关键词： 历史学者   书面语言   现代汉语   流播   语言学   文化史   近代  

摘要： 众所周知,“时间”是现代汉语中最常用的词语之一,今天我们对时间的认识已远超古人的敏感。然而,晚清时,“时间”一词对绝大多数中国人来说仍然是一个比较陌生的口语词语,它更多地是出现在书面语言之中。事实上,“时间”一词在近代中国经历过一个语义重塑的过程,这个过程从语言文化史的角度来看可谓意蕴丰富。鉴于目前语言学和历史学者对此尚未有专门探讨,本文尝试着对此一语词变迁的过程做较为细致的考察。

关键词： 《现代汉语词典》第7版   时政类条目   修订  

摘要： 《现代汉语词典》第7版时政类条目修订,主要包括词目修订和释义修订。词目修订以增收新词语为主,也有少量旧词语。其特点是以土生词语为主,固定短语比重较大,多音节词语较多,名词性词语占主体,单义词语占优势。释义修订表现为增补新义项、修改释义语和补充配例。释义语修改是重点,主要方法是增、删、换和移。《现代汉语词典》第7版时政类条目的修订具有鲜明的时代性和思想性。

关键词： 全等异形词   包孕异形词   交叉异形词   体例   《现代汉语词典》  

摘要： 《现代汉语词典》所收录的异形词可以分为两类:《第一批异形词整理表》收录的异形词和《第一批异形词整理表》未收录的异形词。其中,后者根据推荐词形与非推荐词形之间的语义关系,又可以分为全等异形词、包孕异形词和交叉异形词三个小类。《现代汉语词典》对每一小类异形词的处理方式都有所不同,这充分体现出《现代汉语词典》体例的科学性和规范性。

关键词： 课程思政   新闻学专业   现代汉语教学   创新   路径  

摘要： 针对专业特色不明显、学生内驱力不足、内容时代性不强、实践特点不突出等教学“痛点”问题,新闻学专业现代汉语课程开展创新改革,以“新文科”建设和《关于全国加强新时代语言文字工作的意见》为指导,以学生为中心,以应用能力培养为目标进行课程构建:一是编写教学讲义,优化内容;二是改进教学方法,创新教学思路,分别从“弘扬优秀语言文化,融入思政元素”“加强创新传播,线上线下混合”“实施案例教学,增加社会实践”方面努力。

关键词： 国家通用语言文字   汉藏双语   民族宗教事务   语言研究所   翻译团队   中国社会科学院   联合出版   出版发行  

摘要： 为满足藏语母语者学习掌握国家通用语言文字的需求,由中国社会科学院语言研究所词典编辑室编、青海省民族宗教事务委员会组织翻译的《现代汉语词典》(汉藏词汇对照版)由中国藏学出版社、商务印书馆联合出版。2013年6月,青海省委省政府启动《现代汉语词典》汉藏双语工具书翻译工作,来自高校、教材编译机构、民族语言翻译单位的15位学者组建翻译团队,以第7版《现代汉语词典》为蓝本.

关键词： 《马氏文通》   语法概念   汉语言   发音规律   结构形态   现代汉语   文化传承   民族语言  

摘要： 汉语言与中华文明同体连枝,已不仅仅是语言和词语,更是浸润着中华民族五千年薪火不断的文明、文化传承。与世界其他民族语言相比,汉语言从结构形态到发音规律乃至语义等,都具有独一性。在古汉语语境中,汉语言没有名词与动词的概念,只有虚和实。自从清末《马氏文通》出现后,才从西方引入语言学概念,名、动、主谓宾等都是西语的语法概念,也让使用几千年汉语言的国人开始重新认识母语.并站在世界角度探究中华民族母语和母语语境,历经100多年探索逐渐建构出现代汉语语言知识体系。

关键词： 词   《现代汉语词典》   从业者   业者   语料库  

摘要： 《现代汉语词典》收录了“业者”一词,而对“从业者”这个常用词的态度模糊,暂未收入词典。文章先通过“者”的性质判定确定“者”的词缀性质与“从业者”词的地位,然后从语料库、大众语感两方面对比“业者”和“从业者”两个词,判定“从业者”与“业者”为同义词,而且“从业者”的使用频率更高,使用趋势更强。根据词典收词原则,文章建议《现代汉语词典》增添“从业者”一词,“业者”一词的义项解释与“从业者”形成照应。同时,完善“者”语素条释义,增添词缀义项。

关键词： 高新课程   课程建设   教学资源   线上教学  

摘要： 为响应“高新课程”建设倡议,进一步提高专业课程的线上教学质量,以“现代汉语”为例,对立足于国际人才培养的“高新课程”建设进行探索。在明确课程定位、确定教学目标的基础上,首先落实课程面向国际学生的立德树人举措;其次提出多模态互动教学模式,建设多模态课程教学资源,并结合教学重点设计教学方法;最后探索制定课程持续建设规划方案:加强课程团队建设、优化教学资源、完善考核体系、推广建设成果等,以期为其他国际学生专业课的线上课程建设提供参考。

关键词： 汉字教学   传统文化传承   文化自信   教学探索  

摘要： 《现代汉语》课程中文字部分的教学可以很好地传承中国优秀传统文化。从造字法、字形演变到汉字的结构及含义,都蕴含了深刻的文化内涵,在汉字教学过程中不断挖掘新的切入点,探索新的教学方式,采用“一平三端”教学系统,整合课堂思政要素,在教学中弘扬中国优秀传统文化,树立文化自信,建立民族自豪感。

关键词： 黄廖   增订六版   《现代汉语》   词汇   用户友好   易学易用  

摘要： 推普需要好教材,好教材是目标用户使用起来易懂易学易会易用的教材。从用户友好角度看,普通话理论经典教材黄廖六版《现代汉语》虽历经数次修订,词汇一章可商榷之处仍然不少,大致可分为三类:一、例证不够准确典型;二、例证生冷过时或与当下生活脱节;三、相关理论或例证照应不周。这些瑕疵或多或少地影响黄廖六版的权威性和实用性。这要求教材修订者高度重视用户友好原则,将目标人群的用户体验摆在第一位,既注重宏观设计,也讲究细枝末节。