关键词： 现代汉语   古文字   字形   探索   意义  

摘要： 追和逐,同在走部,且意义相近,现代汉语中经常出双入对地出现。这样的字,在意义上有什么区别呢?可以从字形的源起处探索,也可以从字义引申的方向上去探索。从字形源起看,二者古文字形比照表如下图。

关键词： “把”   动量词   香港   台湾   现代汉语   华语融合  

摘要： 当代普通话动量词“把”的新用法,不断向其他华语变体传播与扩散,呈现出融合发展的局面。在这一过程中,中国香港和台湾地区现代汉语的表现尤其值得关注。它们与普通话既表现出较为显著的联动性,又在普通话的基础上有所发展变化。全球华语融合研究应以港澳台地区的现代汉语为重点,以言语社区为单位,增强对融合过程中联动性与差异性的动态考察与分析。

关键词： 现代汉语   拟声词   语音交替   音义联系  

摘要： 语言的音和义结合没有一定关系,音和义结合是任意的。但是拟声词的音和义结合关系和其他词类对比,其音义结合的关系更紧密一些。拟声词不仅是对客观世界的声音和现象的再现,还是按照语言所特有的语言特点和语音系统对客观世界的声音和现象加以改造的结果。拟声词不同于其他词类,其语音和意义之间的关系不仅十分密切,而且两者之间有着一定的灵活性、可论证性。本文主要从研究现代汉语拟声词语音特点出发,通过举例分析现代汉语拟声词语音交替与意义联系。

关键词： 二柄多边   《围城》   本体   喻体   比喻修辞  

摘要： 钱钟书的长篇小说《围城》中包含了大量独具匠心的修辞文本,其中许多精妙的比喻是对《管锥编》中“二柄多边论”的成功实践。“柄”和“边”是同一个问题的两个方面,在不同语境下有不同的组合方式。比喻二柄之说探讨的实质是比喻修辞中本体与喻体的联结形态,强调的是对于拟喻修辞之理的“分见两边”而“合观一体”,根本上都是设喻者根据喻义需要做出的分隔和统摄。异柄异边是二柄多边的理论基础,二柄多边是特殊情况(两柄指代相反事物)下的异柄多边,又或者说,异柄多边理论是所有柄边比喻的整体理论背景。柄同边异、柄异边同以及异柄异边的理论同样可以实践于《围城》之中。此外,理解现代汉语语境下的二柄多边论还可结合含蓄留白的技法以及词语多义。

关键词： 独立阅读   古诗词   精神寄托   小学古诗词教学   古诗文学习   现代汉语   思维习惯   升格  

摘要： 古诗词中蕴含着中华民族的精神寄托,这种寄托是民族共识,更是宝贵的民族文化。学习古诗词,是对民族文化的一种浸润和传承,也是涵养情思、丰富语言、敏锐语感、升格情怀的有效方式。古诗词学习需要学生在赏析、品味的过程中形成总结、归纳和比较的思维习惯,教给学生独立阅读更多篇章的方法,以及通过古诗文学习提高现代汉语语言的能力。

关键词： 现代汉语   动词   名词   重叠式  

摘要： 汉语作为一种孤立语,不像其他屈折语,有多样的词形变化,因此重叠成为汉语表达意义的一种重要的语法手段,本文将《现代汉语词典》(第7版)作为封闭语料库,对现代汉语动词、名词的重叠式进行研究。

ISBN: (纸本)9787544488310

关键词： 对外汉语教学   现代汉语   同素逆序词   习得分析   教学策略  

摘要： 由于语素相同，顺序颠倒，国际中文学习者在使用同素逆序词时容易混淆，且他们对语素、词等概念不了解，因此本文考察的范围既包括同素逆序词又包括同字逆序词，为了表述简洁，下文统称同素逆序词。本研究从国际中文教育的角度出发，考察《国际中文教育中文水平等级标准》（2021）（以下简称《等级标准》）中的同素逆序词，有两式同时出现在《等级标准》中和仅其中一式出现在《等级标准》中，而另一式被《现代汉语词典》（第七版）收录两种情况，对其进行分类分析。通过检索中介语语料库、针对韩国学生的问卷调查了解国际中文学习者习得大纲中同素逆序词的情况，对其产生的偏误进行分类，并进一步分析产生偏误的原因。最后检索《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》（2010）（以下简称《等级划分》）《发展汉语》中的同素逆序词，从对外汉语教学大纲、教材、教学三个角度提出编写和教学建议。希望能丰富国际中文学习者习得同素逆序词的相关研究，加强国际中文教师对同素逆序词的关注，采用更有效的教学方式，帮助学生更好地掌握这类特殊词汇。全文共六章：　　第一章为“绪论”，主要介绍选题意义和述评同素（字）逆序词的本体研究与对外汉语教学研究现状，站在国际中文教育的角度，明确本文的研究范围。　　第二章为“同素逆序词的类别分析”，从词性、结构、词义三个角度对同素逆序词进行统计和分类，并分析习得重点和难点。考虑到结构方面的知识对国际中文学习者来说比较难且对初、中级学习者词语的正确使用影响较小，因而只从词性、词义出发将同素逆序词分成九类。　　第三章为“同素逆序词习得情况的调查与分析”，从中介语语料库和针对同素逆序词偏误率较高的韩国学生的问卷调查两个角度分析国际中文学习者习得同素逆序词时产生的偏误，从“句法、词义、语用、汉外同形”四个角度归纳常见的偏误类型。　　第四章为“同素逆序词习得偏误的原因分析”，从学习者角度、同素逆序词本身的复杂性、“三教”（教材、教学、教师）三个方面分析产生偏误的原因。　　第五章为“同素逆序词的教学编排及教学建议”，比较《等级划分》《等级标准》中的同素逆序词，探讨教材《发展汉语》中同素逆序词的编排特征，针对发现的问题提出教学建议：关注词语的使用频率、分国别教学、分语境教学、分阶段教学、适当关注词的结构。　　第六章为“结语”，总结本文观点、归纳研究的不足之处。

关键词： 现代汉语   双重否定式   双音词  

摘要： 该文以现代汉语中的“莫非”“莫不”“无不”这三个双重否定词为研究对象,学习借鉴了学术界现有的研究成果,结合语义学、语用学、功能主义语言学等理论,对其语义及语用功能进行了深入探讨,分析了上述三个双音词在现代汉语中的性质与功用,以期在语言交流过程中,最大化地降低交流繁琐程度,避免错误交流的出现。