关键词： 呼语交换   一致式   隐喻式   权势语义   现代汉语  

摘要： 呼语交换对情景语境变量（语旨、语式和语场）的顺应/违反，形成一致式/隐喻式。既有研究大多关注一致式及其评价意义，未重视一致式和隐喻式的转换机制，难以解释隐喻式的权势语义及交际意图。对此，本文基于现代汉语呼语交换的系统功能框架，厘清一致式与隐喻式的措辞转换，提出隐喻式的分析框架，拓展原有模型的研究范围。继而，以《人民的名义》电视剧剧本对白为个案，结合情景语境要素对比呼语交换的一致式和隐喻式，考察它们的权势语义（等级性、亲疏性和庄重性）和交际意图差异，验证框架的可行性。研究结果显示：呼语交换的隐喻式形成于相近情景配置下相同交际者的呼语转用；隐喻式违背情景配置，具有不同于一致式的权势语义；权势语义差异为隐喻式的交际意图（如打趣、训斥、告诫、愤怒、惊慌等）提供了描写路径。

关键词： 汉语   结构助词   格位   词性   语法意义   维吾尔语的对应表达  

摘要： 结构助词“de”是现代汉语中使用频率极高的一个虚词，关于结构助词“de”的研究一直是汉语语法研究的重要内容。该文在前人研究的基础上，更加细致地对汉语结构助词在维吾尔语中的对应表达进行了分析，同时也对三个“de”的语用功能及语法意义进行了简要概述，有助于后来学习者的借鉴与学习。该文共分为5个部分：第一部分概述，从汉语结构助词定义及汉语结构助词“的”“地”“得”的语法意义及作用两个方面来进行简要的阐述；第二、三、四部分分别论述汉语结构助词“的”“地”“得”在维吾尔语中的对应表达，并从格位、词性等方面进行分类举例；第五部分结语，总结三个“de”在维吾尔语中的表达形式及特点。

关键词： 现代汉语词典   通信作者   通信科学技术名词  

摘要： 在标注论文作者中的联系人时,应该用“通信作者”,而不是用“通讯作者”。在《通信科学技术名词》中“通信”的释义是:“按照达成的协议,信息在人、地点、进程和机器之间进行的传送,曾称‘通讯’。”《现代汉语词典(第5版)》中“通信”的释义是:“(1)用书信互通消息,反映情况等……(2)利用电波、光波等信号传送文字、图像等……旧称通讯。”可见,原来使用的“通讯处”“通讯作者”等,现在都应统一为“通信处”“通信作者”等。

关键词： OBE理论   艾宾浩斯遗忘曲线   现代汉语课程   智慧课堂   教学改革  

摘要： 为提升学习成效和学生满意度,以成果导向教育(OBE)理论与艾宾浩斯遗忘曲线为研究基点,通过设计、实施教学实验对比智慧课堂模式与传统教学模式。实验表明,一是智慧课堂模式依据艾宾浩斯记忆规律定制教学与复习方案,利用多媒体等技术呈现课程内容,实施互动问答与在线测试等环节;二是使学生在学习成效、参与度等方面表现更佳,对课程满意度较高,为高等教育数字化高质量转型提供了实证支持。

关键词： 错例   识记方法   现代汉语   古汉语   本义   收集资料  

摘要： 错例:警方发布通辑令,捉拿在逃犯罪嫌疑人。诊断:“通辑”应为“通缉”。识记方法:缉,本义是“把麻搓成线”,即“缉麻”,引申指“缝补”,也引申指“绳子”。也许是因为古代拿住犯人后常用绳索捆绑,所以“缉”后来又引申指“搜捕”“捉拿”。辑,本义是指“车舆”。在古汉语中,“辑”常与“集”通假,特指收集资料或现成作品,将其整理、加工成文章或书籍。在现代汉语中,“辑”主要表示此义,如“编辑”“辑录”等。“辑”也指“整套书籍、资料的一部分”,如“这套丛书共五辑,这是第一辑”。

关键词： 背称   现代汉语   听众设计   权势操演   系统功能语言学  

摘要： 交际者常根据不同对象,设计对不在场第三方的背称正式度,以操演权势关系。然而,该现象至今未得到充分解释。本文基于系统功能语言学“权势↘语体”模型,提出汉语背称的听众设计和权势操演框架;以《人民的名义》剧本对白为语料,对比交际双方的背称策略及权势语义差异。研究表明:中性称谓的使用频率最高;面对不同对象,说话人运用不同背称策略,体现不同的等级性、亲疏性和庄重性,操演其地位高低、亲疏远近和庄重强弱。

关键词： HCMC   现代汉语   历时语料库   语言变异与演变  

摘要： 本文主要介绍现代汉语历时语料库(Historical Corpus of Modern Chinese,简称HCMC)的研制。作为国内为数不多的亿字级别现代汉语历时语料库,HCMC借鉴美国英语历时语料库的建库模式,力求在时段和语域上按相同比例连续取样,具有较好的平衡性与代表性。此外,HCMC提供词性标注以及语域、文本作者等元信息。因此,HCMC可广泛应用于汉语本体以及汉外语言对比的变异与演变研究。

关键词： 高校   现代汉语   语言修辞   教学策略  

摘要： 在高等教育体系内,汉语言文学学科地位举足轻重,对教学质量与教育发展影响深远。尤其在汉语教学领域中,语法修辞教学肩负着锻造学生高水平汉语言运用能力的重任。然而,现行教学模式往往深受传统观念束缚,表现为过分倚重理论灌输而相对忽视实践操练,这已成为高校汉语语法修辞教学的一大痛点。此种现象致使教学实效欠佳,学生的学习积极性和兴趣难以得到有效调动,从而制约了汉语言专业在高等教育层面的繁荣进步与发展潜能。

关键词： 歧义现象   羡余否定   否定焦点   否定辖域  

摘要： 歧义现象是现代汉语研究的一个热点问题,其中现代汉语中否定引起的歧义现象是比较常见的语言现象。文章旨在深入探讨此现象,弥补现有研究不足,为语文教学及日常交流提供指导。基于前人研究,采用归纳总结和文献分析法,从句子否定、否定性质及羡余否定等角度,以及句法、语义、语用三方面进行综合探究。研究发现需要多角度考量,通过语境分析法等方法消除歧义,提升语言表达的准确性和清晰度。

关键词： “非X不成”   语气意义   “不成”   准句末语气词   互动关系   语法化  

摘要： 在现代汉语中,“不成”可以固定出现在框式结构“非X不成”中,主要用于句末,表达一种强调语气。这类“不成”还无法独立表达语气意义,必须与“非X不成”框式结构相结合,共同表达语气意义。如果脱离这一句法环境,“不成”的语气意义也将丧失。因此,“不成”仅仅表现出语气意义的萌芽,属于准句末语气词。“非X不成”结构可以表达三种语义:主观愿望、事件的必要性、事件的必然性。在表达这三种语义时,话语交际双方以及话语交际所关涉到的第三方的互动关系是不同的,但是它们都带有消极的、不如意的语义,其构式义为:表达对主观愿望的实现或客观事件的消极主观态度。从来源上看,准句末强调语气词“不成”,由否定副词“不成”在“不可”的类推作用之下语法化而成,但是它的使用频率和语法化程度并不高,仍处于发展演变过程中。