关键词： 颜色词   语义   语用   文化  

摘要： 我们生活在五彩缤纷的世界，随着文明的进步，语言不断演变，颜色词的出现与发展为传递信息提供了便利，同时，使用颜色词也能使表达更加具体形象。颜色词的发展历史悠久，在国内学术界也有很多学者从颜色词的语法、语义、语用等方面研究颜色词的附加意义演变历程，颜色词附加义的丰富也是中国文化底蕴深厚的体现。

关键词： 对日汉语教学   观花植物类词汇   母语正迁移   语义联想策略   归类策略  

摘要： 中日都存在观花植物类词汇，但由于两国风俗、民族性格等方面存在差异，造成这类与观花植物有关的词汇在构词、文化内涵等方面存在差异。而这些差异对母语为日语的汉语学习者来说，正是学习的难点。有鉴于此，以中日观花植物类词汇为研究对象，分析二者的差异，为对日汉语教学提供一些建设性的建议。　　对《现代汉语词典》和日语词典《广辞苑》334个观花植物类语词对比分析后发现，在构词上，中日观花植物类词汇都以偏正结构为主，且“2+1”型结构能产性较高。在词义方面发现，中日观花植物类词汇都缺省指示语素，但汉语观花植物类词汇的词义范围较日语更广更复杂。在认知方面，中日观花植物类词汇都存在相同类的喻词。在文化方面，中日观花植物类语词的文化内涵存在着明显差异。　　通过对母语为日语的汉语学习者习得汉语观花植物类词汇的问卷调查，发现母语为日语的汉语学习者在学习汉语观花植物类词汇时，受到了母语的影响，在文化内涵、命名义构成、搭配量词等方面习得情况不佳。针对以上情况，建议教师基于循序渐进和准确释义的教学原则，运用语义认知法、思维导图法和图片法等教学方法进行教学。建议母语为日语的汉语学习者积极利用母语正迁移影响、强化使用语义联想策略、归类策略等方法学习汉语观花植物类词汇。

关键词： 祝贺言语行为   表达模式   贺信文体  

摘要： 现代汉语祝贺言语行为属于塞尔划分出的表情言语行为类型,旨在表达说话人对某种客观情况的心理状态。祝贺言语行为是发生与听话人有关、符合听话人利益的事件时,说话人向听话人表达祝贺意图,传达喜悦的情绪和肯定、赞赏的态度,最终实现引发听话人积极情绪体验的交际活动,交际双方以此建立和维系良好的人际关系,其本质是一种礼貌性言语行为。本文一共分为五个部分,力图全面探析现代汉语祝贺言语行为的面貌。第一部分是绪论,明确文章的研究对象,在总结国内外学者与祝贺言语行为紧密相关的理论、应用研究的成果的基础上,进一步探究施行祝贺言语行为的内在机制和表达模式。第二部分是对祝贺言语行为进行界定,包括祝贺言语行为的先决条件、本质特征和构成要素三个方面。并从语言形式、适用场景、事件性质三个视角划分祝贺言语行为的类型。最后,通过比较祝贺与祝愿言语行为在引发事件、行为意图和表达形式三个方面存在的差异,将引发事件的状态、性质和必要性,以及行为意图的起效方式,作为区分祝贺与祝愿言语行为的关键。第三部分对祝贺言语行为的表达模式进行详尽地描写和分析。从意图的产生和实现过程出发,探究祝贺言语行为表达模式的生成路径,由此,划分出祝贺核心表达模式和伴随表达模式两大类型。前者包括“祝贺方+祝贺行动+受贺方+受贺事件”此类结构要素均出现的完整模式,以及以“祝贺行动”为必有要素,其他可选要素或隐或现的简省模式。伴随表达模式包括解释事因式、强化真诚式和增强收益式三大类。第四部分对祝贺言语行为的语用特征进行探究。以典型的祝贺施为式为比较标准,分析祝贺核心表达模式之间的差异。在祝贺直接式中,施为式内部存在语力等级和人际认同程度的不同,施为变式在正式程度与主观情态方面与施为式存在差异。与祝贺直接式相比,祝贺间接式在礼貌程度和人际距离方面呈现出特殊的语用效果。第五部分对祝贺言语行为统领全篇的贺信文体进行语篇结构的分析。阐明从祝贺言语行为到贺信文体的生成受到行为意图的驱动、人际关系的要求以及传介方式的制约。并与会话中的祝贺话语比较,归纳贺信文体在行为结构、语言表达和语用功能上的突出特征,包括程式性、正式性和丰富性。贺信语篇的结构要素包括行为类和事件类,由此生成贺信语篇基本结构为“祝贺行为+核心事件”,附加“评价行为+背景事件/前景事件”“展望行为+前景事件”形成扩展结构。

关键词： 《现代汉语词典》   融媒体辞书   编辑与出版   传播  

摘要： 本研究以《现代汉语词典》作为研究对象和依据,主要采用文献分析法、案例研究法等研究方法,从新闻传播学的角度对融媒体辞书的编辑与传播现状进行深入分析研究。通过分析其内容并结合笔者所总结的相关理论知识,来论证融媒体辞书共通的编辑与传播问题,并针对其不足之处提出对策,以期可以对同类辞书的数字化转型与媒体深度融合提供一个可借鉴的思路。本文首先分析了《现代汉语词典》编辑和传播的融媒化实践,提出了《现代汉语词典》在制作资源、呈现方式、传播平台、传播主体和传播思维方面都已经进行了融媒化转型,这种转型是新时代背景下的必然趋势,也为《现代汉语词典》的发展提供了许多益处,使得《现代汉语词典》紧跟时代步伐,重构新型编辑和传播体系。其次,本文针对整个辞书行业的融媒化发展共性问题进行探讨,从编辑理念、内容生产和流通、传播主体、传播媒介和传播受众等多个方面分别阐述,总结出融媒体辞书存在着发展不充分、不平衡、不持续的问题。最后,根据前文的问题分析从编辑和传播两个维度提出优化路径,包括更新理念、开放权限、拓展内容、打破体制四个方面的编辑优化策略和打造综合平台、线上线下结合、创新盈利模式、迎合受众需求四个方面的传播优化策略。以报刊、期刊、媒体平台等其它领域实践成果指导融媒体辞书行业的发展,使优化方法更具实践性。研究发现,融媒体辞书是我国提出的一个先进概念,我国包括《现代汉语词典》在内的辞书和融媒体协同发展时存在着理念、技术、平台上的不融通,相对于传媒界的媒体融合形式,其传播方式也较为单一,因而也存在盈利能力差的问题。研究认为,内容是融媒体辞书的核心竞争力,呈现形式是发展的重要环节,平台化和全员主体化是传播的主要方式。因此融媒体辞书的转型要以内容为核心,融通编辑和出版行业人员,融通编纂出版主体和用户,以互联网共享共建共通共融的思维打造现代化辞书范本。

关键词： 现代汉语   量词   语言体系   语言学规律  

摘要： 量词是指用来表示人、事物或动作的计量单位的词，分为物量词和动量词，物量词中又可以分为修饰可数名词的量词和不可数名词的量词。量词是现代汉语体系中的重要组成部分，是语言学家的重点研究对象。在现代汉语体系中，量词不仅是重要特色标志，也在表达交流中占据了重要地位，通过研究其意义，对其作出评价，有利于加深对整个现代汉语符号体系的了解与认识。

关键词： “X到我了”   句法功能   构式义   语用特点   形成机制  

摘要： 语言是一种社会现象,依托于网络信息的快速传播,语言的发展变化也日益显著,微博、微信、贴吧等媒介的广泛使用催生了诸多新词与新表达式,“X到我了”构式在这种背景下应运而生。但伴随着它在网络上的高频使用,乱用、误用现象也不断增多,这说明网民对该构式意义和用法的理解还不够透彻。因此,论文在前人研究的基础上,立足于语言事实,运用语义功能语法、构式语法等相关理论,采用多种分析方法,从句法、语义、语用、形成机制和流行动因等方面对“X到我了”进行了多角度的研究。全文共分为绪论、主体和结语三个部分。第一部分是绪论,介绍了研究对象和选题意义、研究现状、研究方法、语料来源及使用情况等。第二部分是论文的主体,包括第一章至第四章的内容。第一章考察了“X到我了”的构成与句法分布情况。首先对变项“X”的音节、词性进行了统计说明,又对常项“到”的词性、“了”的功能进行了分析,“到”在此构式中仍做动词使用,“了”位于句末,具有完句功能。在句法功能上,“X到我了”独立成句或位于句末,在句子中充当谓语、补语,且做谓语时前边主语有不同的类型。位于句末的“X到我了”常有副词、语气词与之共现,这些共现成分都起了加重语气、凸显言者主观性的作用。第二章对“X到我了”进行语义考察,先分析了其构成成分的语义,后总结了该构式的构式义和语义模式。“X”为感受义和评价义;“到”仍具有明显的结果义;“我”在构式中为感事。基于构成成分的语义及其结构关系,将“X到我了”的构式义概括为“说话人受到某人、某事、某物的刺激或影响,产生了某种感受性的主观评价”。之后从构式义中总结出该构式的抽象语义模式为“使动感知型”,即“使我觉得/感到X”。第三章是对“X到我了”的语用分析,从适用语境、语用功能和语用特点三方面进行考察。该构式多用于评价性语境,用于主观表达语体,具有主观性的语用特点,焦点凸显功能和立场表达功能较为突出。通过语感调查后发现,“X到我了”构式的使用者还具有年轻化和女性化倾向。第四章探讨了“X到我了”的形成机制和流行动因。“X到我了”主要是由“V到我了”类推而来,部分用例在演化过程中经历了隐喻机制。它在现代汉语中的流行既有语言表达的经济原则和模因论的驱动,又有互联网的推动和大众心理的影响。第三部分是结语,概括总结了全文内容和主要结论,并指出了论文的不足之处,如新出现的语料未能及时整理分析,“X到我了”构式后续的演化发展有待进一步研究等。

摘要： 目前，我国学界对歧义现象展开了深入研究，并取得了一定的研究成果。部分学者将歧义定义为不规范的语言表达，要求大家严谨使用语音、词汇和语法，注意纠正语法错误，避免出现歧义。就现实情况而言，基于歧义与语言学概念错综复杂的关系，提炼语言规律中的作用价值，进一步研究歧义产生的原因和所造成的影响，对探究现代汉语的构语功能、语言形式、语言内容、语用效果等具有现实意义，有利于推进现代汉语语法规范工作。

关键词： 存现句   语篇   句法   语义   语用  

摘要： 存现句是现代汉语的一种特殊句式。以往相关研究,主要为存现句的范围、存现句的特点、存现句的分类以及存现句的结构分析,关于汉语存现句构成特点之一的后续成分的研究较少。 论文以前辈学者的研究成果为基础,以北京大学语料库为主要语料来源,主要运用三个平面理论,从语篇视角研究现代汉语存现句及其后续成分的句法结构、语义范畴和语用功能。 论文从语篇视角对现代汉语存现句及其后续成分进行了界定。存现句是表示某时或某地存在、出现或消失某人或某物的句子;存现句后续成分是指存现句中出现在存现主体后面的其他说明性成分。论文将存现句分为静态存现句和动态存现句,在对比了静态存现句和动态存现句的异同之后,分析了不同存现句后续成分的类型。 在句法结构方面,论文划分了带有后续成分的存现句的句法结构,并且对后续成分做出了新的分类,还分类对比讨论了动态存现句和静态存现句在A段、B段、C段以及后续成分的异同,并且,将带有后续成分的存现句置于语篇视角中,讨论了其在语篇中的位置及功能。 在语义范畴方面,论文分类对比讨论了动态存现句和静态存现句A段、B段、C段以及后续成分语义特征上的异同,还对带有后续成分的存现句的“体”进行了研究,将带有后续成分的存现句置于语篇视角中,讨论了其在语篇中与其他存现句之间的语义关系。 在语用功能方面,论文讨论了带有后续成的存现句的主题和述题,存现句中有语序和停顿两种话题标记,着重讨论了带有后续成分的存现句的自然焦点和对比焦点,以及存现句中的变焦方式,还将带有后续成分的存现句置于语篇视角中,讨论了其在语篇中的客观叙事功能、背景功能以及话题转换功能。

关键词： “信疑”类心理动词   语义特征   语法功能   评价语用功能   “V不V”  

摘要： “信疑”类心理动词是认知心理动词的一个小类,作为现代汉语评价语言的一种词汇表现手段,具有重要的情感表达和人际互动功能。本文以现代汉语“信疑”类心理动词为研究对象,运用词汇语义、句法语义和语用评价等理论方法,结合认知心理分析,系统地考察“信疑”类心理动词的语义、语法特点,探讨该类词在评价功能语用上的规律,比较分析“相信”类与“怀疑”类心理动词的异同。本文还进一步对“信疑”类心理动词相关格式—“V不V”进行了分析。本文文章结构分为如下几个部分:第一部分确定本文的研究对象“信疑”类心理动词。根据《现代汉语第7版》词典释义对《同义词词林(第二版)》、《现代汉语分类词典》、《现代汉语分类大词典》和《现代汉语动词分类词典》中的“信疑”类心理动词进行整理筛选,得出“信疑”类心理动词词表,具体分析此类词的语义特征。这类心理动词包含[+认知][+相信]的语义特征,是从意义上划分出来的一个认知心理动词小类,指人们由于各自的思维能力和认知水平的不同,在思维活动的基础上面对同一种信息或事物时,会依赖一定的认知或经验,产生的对信息或事物相信与否的看法或态度,如坚信、轻信、疑心等,表达的是一种主观判断和态度。第二部分从句法功能与语义指向性分析“信疑”类心理动词的句法语义特点,考察该类词充当句法成分的能力、句法管控能力以及与其他词共现后构成的动词谓语句特点;探讨“信疑”类心理动词的语义指向性,即一般指向的是句中与其行为相关的施事主体或其领域,且基本上是指向自身或自身领域;考察“信疑”类心理动词句时,引入命题态度理论讨论其命题特征。第三部分阐明“信疑”类心理动词是表达评价的主要词汇手段之一。在这一部分运用评价理论,详细论述了“信疑”类心理动词的评价性,构建出“信疑”类心理动词的认知框架,并对此框架下的该类评价动词的语言投射进行分析。这一部分还阐述了“信疑”类心理动词的情感表达和人际互动功能。“信疑”类心理动词词汇概念语义不仅包含有明显的心理活动过程,还可以传达出说话人或作者的主观态度,含有评价功能,是现代汉语评价语言的一种词汇表现手段。并且,“信疑”类心理动词的“相信”“怀疑”两个小类构成了对立的“信疑”情感表达系统。第四部分从语法化角度对“信疑”类心理动词中“V不V”格式(以“信不信”“相信不相信”为例)进行讨论,阐明其语法化后句法功能由谓语核心向非谓语核心转变,成为一种话语标记以及除表疑问外还有其他表求证等语用意义。本部分还指出“V不V”格式在语法化过程中,“V”的选择可能受人们奉行的乐观主义影响,导致“信疑”类心理动词在此格式中出现不对称现象。