关键词： 现代汉语   孟加拉语   人体成语   文化内涵  

摘要： 中印两国文明源远流长，汉语、孟加拉语也是世界上使用人数最多的几种语言之一。成语形式多样，内涵丰富，掌握好其用法及意义，对于了解一个国家的语言和文化都大有益处。其中，人体成语覆盖面大，使用频率较高，且贴近生活,运用广泛，具有极高的研究价值。无论是在汉语中还是孟加拉语中，人体成语的意义都并非简单字义的堆积或拼凑，其内涵和外延蕴含着两国独特的文化和语言信息，值得我们深入比较和探索。　　本文首先梳理了汉语、孟加拉语两种语言比较研究的研究现状，并针对现有研究中的问题及不足提出两国成语对比研究的重要意义，突出表现本研究的必要性和参考价值。论文正文共分为五个章节，第一章从汉语、孟加拉语人体成语的概念界定谈起，对所要分析的成语进行梳理和分类;第二章到第四章分别讨论两国人体成语来源的差异、语言文化的差异（包含语言结构和语义上的差异）、文化特性上的差异（包含使用特征的差异和文化内涵上的差异）;第五章则总括性地概括了这些差异形成的原因，以及这些差异带来的启示。最后，结语部分总结了研究结论，进一步论证了本研究的目的和意义，同时也指出了本论文研究的不足及未来努力的方向。本文包含了大量成语语料，除个别网络用语、广告用语外,均来自北京语言大学及北京大学在线语料库，在最大程度上保证了语料的准确性和权威性。　　总的来说，本文通过以人体成语为主要分析对象和突破口，对比研究汉语和孟加拉语中相应的语言文化现象，探寻其中蕴含的深层文化内涵及相关衍生意义,希望能够在一定程度上丰富该领域的研究成果，帮助第二语言学习者更加准确、高效地进行交流与合作。

关键词： 现代汉语   准类情态词   句法表现   语用功能  

摘要： 本文以“三个平面”为理论基础，结合“两个三角”和情态系统，借鉴语法化、主观性与主观化、认知语法等相关理论的研究，运用共时与历时相结合、定性与定量相结合的研究方法,从微观角度对现代汉语“准”类情态词作出描写与分析。　　全文共有六章:　　第一章绪论部分交代了研究对象和研究意义，对“准”类情态词全部成员进行范围界定并作出初步分类。第一章还综述了“准”类情态词和现代汉语情态系统的研究现状，介绍本文的理论基础、研究方法和语料来源。　　第二章根据“准”类情态词的句法表现分析了“准”类情态词的情态语义，包括情态语义类型、情态语义量值和情态语义取向三个方面。本文根据情态语义将“准”类情态词分为两类:　　道义情态动词:内部可以再分为许可道义情态动词“准1”和必要道义情态动词“准2”两类;认识情态副词:内部可以分为盖然认识情态副词“没准”“说不准”和必然认识情态副词“准3”“一准”“准定”“准保”两类。　　按照情态语义强度可以划分得到“准”类情态词的语义量级序列（“＜”表示小于）:道义情态动词:“准1”＜“准2”;认识情态副词:“没准”“说不准”＜“准3”“一准”“准定”“准保”。　　“准2”只能表示显性主观情态，其他“准”类情态词在不同语境中可以根据说话人的不同选择表示显性主观情态、隐性主观情态、显性客观情态、隐性客观情态四种取向。　　第三章考察“准”类情态词的句法表现，描写了“准”类情态词的句法位置、与体标记和动词的共现、与副词和形容词的连用、分布的句类等现象，对比“准”类情态词次类之间以及次类内部成分句法表现的共性与差异，解释形成“准”类情态词之间异同的深层原因。　　第四章分析“准”类情态词的语用功能，包括信息功能和篇章功能两个方面。信息功能包括焦点功能和主位功能。篇章功能包括衔接功能和话题功能。　　第五章研究“准”类情态词的情态化问题，总结了“准”类情态词内部成员的历时语义演变情况，分析其语义逐渐由实到虚的情态化演变过程，总结出“准”类情态词在历时演变中情态化的机制包括信息量变化、主观化、类推和重新分析。　　第六章是结语部分，对全文主要内容进行总结，并阐述本文的创新和不足之处。

关键词： 来着   语气词   认知域转换   话语关联   主观化  

摘要： 本文以三维语法、认知语言学、互动语言学等理论为指导,采用离析法、对比分析、语料分析等研究方法,在学界相关研究的基础上,对“来着”的语法功能,特别是其语用功能,进行了较为系统的描写和解释。我们认为“来着”语用上具有认知域转换、表达委婉语气的句内功能和表达说话人认知情态的话语关联功能。全文包括绪论、词类划分、语用功能、原因解释和结语五个部分。第一章为绪论部分,主要综述了目前学界对“来着”词类划分、时体意义、情态意义、使用条件以及演化与发展等方面的观点,并指出需要进一步讨论的问题,由此引出本文主要研究内容和研究方法。第二章从句法功能和句法组配两个方面入手,明确了“来着”语气词属性。从句法功能看,“来着”分布于句子或小句的末尾,表达某种语气。第二个音节读轻声,并且可以与其它语气词连用,在相同语境下也可以被其它语气词替换,只不过语气会发生轻微改变。从句法组配看,“来着”既可以和“着、了、过”等不同的动态助词共现,也可以和表示过去、现在和将来的不同时间名词、时间副词共现,所以排除了其影响所在句子时制、时态的可能。综合以上两点,本文认为“来着”是一个语气词。第三章对“来着”的语用功能进行了考察。“来着”除了有句内功能外还有语篇功能。本文认为“来着”句内功能表现为以下两个方面:将行域事件转化为知域事件的认知域转换功能以及表达肯定、追究的委婉语气功能。“来着”语篇功能可以概括为话语关联功能,因此可以将“来着”定性为话语关联标记。第四章解释“来着”具有以上语用功能的原因。首先对“来着”组成成分和“来着”整体进行语义分析,然后从主观化的角度考察“来着”使用过程中产生的泛化。“来”字本身的意义在“来着”中依然有一定的保留,含有从哪里指向哪里的方向性,并由在物理空间向着说话者靠近隐喻为在心理空间向着当下语境系联。“着”依然表示持续义,并与“来”字隐喻义结合,共同表示某种认知状态的持续。“来着”的主观化发展可以从共时和历时两个层面进行讨论。共时层面又可以从句类和认知域两个角度进行考察。从句类来看,从陈述句到完全疑问句、部分疑问句、提醒式问句和反问句,“来着”的主观性逐渐增强;从认知域来看,从行域事件的知域表达到表现说话人思考与推断的知域用法,再到知域事件在言域的显现,主观性逐渐增强。从“来着”不同的句类表现中可以窥见“来着”句的认知域演化,从认知域演化中又可以提炼总结出“来着”的主观化发展是怎样外化于不同句类的,二者相辅相成。在历时层面,本文对比清代和当代两部作品中“来着”的不同表现,得出了从陈述句主导到部分疑问句领先的演变结论。同时,这一历时变化也印证了在共时层面不同句类主观化程度不同的结论。第五章对全文的核心观点进行了总结,并利用本文的观点呼应文章开头展示的五个代表性例句。

摘要： 形式动词经常被使用在比较庄重的官方语言和书面语言中，常见的形式动词包括进行、给予、从事，这些形式动词本身并不代表具体的行为和动作，它弱化了原本的词汇含义。一般来说，形式动词后面需要接一般动词，或者把它变成动宾结构，主要行为动作的意思主要是由后面的动词宾语来传达的，删除这些形式动词之后，也不会对句子的含义造成实质上的影响。本文围绕现代汉语形式动词的语法特征展开论述，希望为有关工作者提供一些参考和建议。

关键词： 让步复句   预期偏离   主观量   预期偏离度  

摘要： “预期”与“预期偏离”是一组话语-语用界面的概念,与语言的主观性密切相关。相对于预期信息,预期偏离信息的信息量更大,出现情况更加复杂,内容更加难以预测,因此具有重要的研究价值。让步复句是一种同时带有让步与转折意味的特殊复句,其前后小句各自带有一定的主观量,具有表达预期偏离意义的作用。本文借助认知语言学理论、系统功能语言学理论,从分类、表达手段与量差关系三个维度,由表及里对让步复句预期偏离进行了系统研究。根据信息指向的对象与性质,我们对预期偏离进行了分类,发现汉语让步复句“预期偏离”表达较为复杂,可以表达偏离个人与偏离社会、偏离方向与偏离度量两种预期偏离情况。两种分类既有所区别又有一定的共现规律,多以单一形式呈现,但也存在多类复合的情况。语序、句类、句式对于让步复句中的新信息具有焦点突显功能,因此可以强化预期偏离的表达。预期偏离效果的语序序列由强到弱为:正序>插序>倒序。四种句类对预期偏离程度的影响排序由大到小为:感叹>反问>陈述>一般疑问。就句式而言,让步复句中前后小句常常以数量结构形式、对比结构形式、否定句和回声拷贝句这四种句式进行预期偏离的表达,四种形式相互组合呈现的预期偏离表达效果优于单一呈现。让步标记一般居于句首或句中,以连用、套用、叠用等多种形式组合呈现,具有预期提示作用。同时“意外类”“关系类”“语境类”“逆转类”四种预期偏离标记也是让步复句表达预期偏离的重要手段。就预期偏离效果大小来说,表达主观情感的“意外类”高于“转折类”,套用时居中的标记词高于居首的标记词,组合使用高于单独使用的。让步复句预期偏离的产生来自于前后小句主观量的差额。本文根据语料归纳出共计12种单量级、9种双量级与9种多量级主观量量差,通过对三种量差进行差值计算,得出预期偏离度的计算公式。对比结果可得,量差越大、量级数差越大,预期偏离程度也越大。因此,前后小句的主观量差与主观量极差是让步复句预期偏离产生的条件,量级数差的增大是强化预期偏离的有效途径。预期量是沟通条件量与结果量的桥梁,深层预期量与结果量不一致是预期偏离产生的动因。

关键词： 动量短语   语类特征   有定   语序   句法派生  

摘要： 动量短语(Frequency Phrase)普遍存在于世界多种语言中。有关动量短语的语序和层级问题一直是学界关注的热点问题。本研究在生成语法框架内,以现代汉语动量短语为研究对象,采用句法范畴理论和词类特征核查理论,研究现代汉语动量短语的语序和派生问题。鉴于动量短语和时量短语存在着分立现象,研究者还关注到动量短语和时量短语在句法上的共性和区别,并尝试提出动量短语的语类及其特征,同时运用动态句法的方法探讨动量短语的派生过程,解释不同语序。首先,研究者发现动宾间动量短语和时量短语具有不同的句法性质。我们认为动宾间动量短语应该被分析为补足语,时量短语应该被分析为附加语。原因有四:一是动量短语后不可以插入助词“的”,时量短语后可以。二是当宾语为两组并列的名词短语时,动量短语有分配性解释,而时量短语则有集体性解释。三是动宾间的动量短语受动词次语类特征的限制,时量短语不受到动词语类选择的限制。四是动宾间时量短语不能出现在有定的数量短语前面,而动量短语不受限制。其次,研究者提出了动量短语的语类特征矩阵是[+N,-V,+D]。因为我们认为汉语中的动量短语与名词短语具有相同的分布,这就确定了它的基础词类特征。同时,我们又为动量短语加上了一个限定的功能特征[+D],原因是如果一个动量词存在于现代汉语语境中,在不借助冠词的情况下,光杆名词则会有有定的解释。但含有D特征的动量词的作用是对动词进行一个量化,只是为了能够使汉语中的谓语动词获得语法完整性,而且,添加[+D]特征有助于解释动量短语和名词短语的句法对立现象。最后,本文认为部分“主语+动词短语+(无定)名词短语+动量短语”语序不合法是因为缺少动词复制的补救。由于宾语名词短语(NP)和限定词短语(DP)它们的特征矩阵各不相同,进而参与词类特征核查时的方式也不一致,名词短语(NP)上的不可解特征在动词短语(VP)内检查,限定词短语(DP)在动词短语(VP)外检查,也就决定了是否触发动词复制,也就影响了“主语+动词短语+名词短语/限定词短语+动量短语”的合法性。相较于以往研究,本文分析了现代汉语动量短语的派生过程,并对背后的语序问题进行了进一步的分析。同时,希望本文能为认识该问题及分析其它相似问题提供参考。

关键词： 《国际中文学习词典》(初阶)   《现代汉语词典》(第7版)   初等单音节动作动词   释义对比研究  

摘要： 汉语在国际范围内的影响愈来愈大,越来越多的人开始学习汉语,我国外向型汉语学习词典的需求量也随之增加。近些年来,我国外向型汉语学习词典的数量得到了明显增长,但其编纂工作仍未完全实现从编者中心向用户中心的转变,其主要原因或是外向型汉语学习词典的编写理论和编写实践还有所不足。很多外向型汉语学习词典以内向型语文词典为参照,外向型特征不够突出。而是否能够摆脱传统语文词典的束缚,凸显外向型特征,从而满足用户需求,又是提升外向型汉语学习词典质量的重中之重。《国际中文学习词典》(初阶)(以下简称《学习词典》)是2022年最新出版的一部初阶外向型汉语学词典,也是《国际中文教育水平等级标准》的配套辞书,可作为我国外向型学习词典最新成果的代表。本文将《学习词典》与《现代汉语词典》(第7版)(以下简称《现汉》)进行对比,采用定量与定性分析相结合的方法,对比两部词典中的初等单音节动作动词。从义项设置、释义方式、释义内容、释义用例等四个方面对《学习词典》是否能够区别于传统内向型语文词典并凸显其外向型特征等问题进行考察。期冀能为传统语文词典的修订和外向型汉语学习词典的编写提供一些参考。本文主体部分可分为四个章节。第一章是《学习词典》和《现汉》义项设置对比研究。本章首先对单音节动作动词概念做出界定,然后从义项数量和义项排列等方面对两部词典中符合定义的49个初等单音节动作动词进行对比。义项数量方面,《学习词典》为这49个初等单音节动作动词共设有109个义项,《现汉》则是设有361个义项。两部词典的义项数量差异主要体现在义项取舍不同、划分粗细不同和功能义收录数量不同等三个方面。义项排序方面,《学习词典》相较于《现汉》,其特色主要表现在以使用频率为基础,适当兼顾各义项之间的逻辑关系。最后基于以上对比,我们发现《学习词典》存在部分词条义项划分较粗和部分常用义项漏收等问题,为此,我们建议《学习词典》或可从“适当区分义项”和“加强与对外汉语教材联系”两方面对部分单音节动作动词义项设置做进一步优化。第二章是《学习词典》和《现汉》释义方式对比研究。两部词典释义方式可分为同义对释式、定义式、说明描写式和综合式等四类。从同义对释式看,虽《现汉》的使用比例要高于《学习词典》,但《学习词典》的释义主要以单一释词模式为主,故而在此类模式下,其释义准确性或有待提高。从定义式看,二者占比都比较小,差异不大。在说明描写式中,两部词典共同之处在于对动作关系对象和动作发生身体部位描写较多,不同之处在于《现汉》对动作行为目的描述较为详细,《学习词典》则侧重突出关系对象被处置后的处所信息。在综合式中,《现汉》主要表现为对一个义项采用两种释义方式,加深使用者对词义的理解。《学习词典》则受义项合并影响,最终呈现出不同释义方式的组合形式。二者不仅在形式上存在一定差异,其背后实质和作用也有所不同。最后在对比分析的基础上,针对《学习词典》同义对释式释词义项指向不明和综合式释义方式混乱等问题提出相应建议。第三章是《学习词典》和《现汉》释义内容对比研究。在对释义内容划分的基础上对两部词典释义内容异同进行分析。与《现汉》相比,《学习词典》对关系对象多采取举例说明的方式,更易为初级阶段汉语学习者存储和提取,是从用户视角出发的有益尝试。但受制于初阶词典规模,《学习词典》释义用词可选范围受限,部分词语释义准确性较《现汉》还有待提高,《学习词典》或可以通过提高图解释义比例,弥补初阶词典文本释义存在的不足。第四章是对《学习词典》和《现汉》释义用例对比研究。从用例数量、用例类型和用例内容三方面进行对比。用例数量上,《学习词典》远远多于《现汉》,提供了更多的常用搭配和语法信息。用例类型上,《现汉》以短语例为主导,《学习词典》则以句子例为主,提供了更加完整的语境信息。用例内容上,《学习词典》能够与《等级标准》中的语法点相结合,突出了基础性和常用性。最后针对以上对比内容,我们认为《学习词典》在释义用例的简洁性上或可进一步加强。

关键词： “给予”类动词   句式意义   偏误分析   对外汉语教学  

摘要： “给予”类动词是现代汉语中较有特点的一类动词,它在句法结构中涉及施事、受事和与事三种语义角色。不同动词的强制性语义成分映现为句法成分时也存在不同的方式,通过省略、移位、变换等语用变化形成了不同的“给予”句式。句式的差异实际上也反映了不同的功能要求,这些变化对于外国留学生来说都是不小的阻碍。本文的研究主要包含六个部分。第一部分介绍研究对象、研究的相关背景、研究方法、语料来源、研究综述等。第二部分对“给予”类动词的语义特征进行分析,归纳“给予”类动词的语义属性,并根据语义属性对动词进行分类,探讨了“给予”类动词对语义成分的选择情况。第三部分结合“给予”事件的特征分析了“给予”类动词的句法配置问题,考察了每个“给予”句式的表现形式和句式意义,总结得出“给予”类动词在“给予”句式中的分布情况。第四部分归纳留学生“给予”类动词学习的偏误类型,根据学生的偏误类型分析偏误形成的各种因素。第五部分根据前文对“给予”动词的偏误分析,针对性地提出教学建议,并根据动词自身特点和学生学习情况,提出相应的教学方法。第六部分对论文研究情况进行总结。

关键词： 弱主语名词   被阐释性   物性结构   物性角色   语义扩散激活  

摘要： 所谓“弱主语名词”,指一般不能单独做主语的名词。本文以郭锐《现代汉语词类研究》和俞士汶《现代汉语语法信息词典》为基础,经过语料库的筛选和整理,将研究对象确定为104个弱主语名词,从词法、句法、语义、认知等角度对该类词语进行考察。 绪论主要介绍学术界对汉语主语和话题的特征辨析、名词的定义、分类及名词的句法功能等相关研究成果。 正文包括四章。第一章对弱主语名词概念进行界定。弱主语名词属于名词范畴,是典型功能缺失的名词,与区别词、转类词、兼类词和名词的修辞用法有明显不同。 第二章分析弱主语名词的性质,并对其分类。构词性质上,弱主语名词以偏正式和联合式为主;语素义上,联合式以同义联合为主,偏正式以形容词修饰名词为主。部分弱主语名词的词义经过隐喻、转喻机制呈现引申含义。弱主语名词在语法上的分类存在交叉;在语义上特点有三:语义不具体而空洞;语义不自足而须补充其他成分;语义不自主而受到其他成分的支配;语用分类的语体限制具有开放性。相较之下语义分类更具有可操作性。 第三章考察汉语主语的要求。基于主语和话题差异,选取主语的主要特征划分主语类型。另外结合汉语语法的并置观学说,推知主语只能居于谓语成分的前置位,须符合被阐释性要求,具体内涵包括:指称性,即指称明确、概念稳定;独立性,即传达独立概念不依赖补充;起始性,即可起始而非仅补充成分。 第四章归纳弱主语名词不能单独做主语的限制因素。根据给出的语义分类,一是指称性限制:语义不具体类不能维持稳定的概念空间,须通过增加后续小句或者添加修饰语对其进行说明补充,且无法通过主谓结构和“这+名词”回指两项形式化的验证标准。二是独立性限制:语义不自足类由于信息不自足、概念不独立,须依靠语义的扩散激活补足所缺成分。事件属性名词依照物性角色激活隐含谓词,再激活所缺事件成分以完善语义;实体属性类以语义结构作为激活点,激活相关语义节点,引入具有依存性的成分以明确所指。三是起始性限制:语义不自主类属于被支配的成分,受到动词的支配而固化为宾语,只做补充,难以始发。最后对零形回指、主谓谓语句中的小主语、元指称和名词解释造成的反例现象作出说明。 结语部分总结本文的研究工作,指出现有研究的不足,对进一步研究提出展望。

关键词： 鲁迅   短篇小说   现代汉语   方言英语翻译  

摘要： 本研究深入探讨了鲁迅短篇小说中方言的使用以及其在现代汉语中的英语翻译策略。鲁迅作为现代文学的奠基人，其作品中对方言的巧妙运用不仅增强了故事的生动性，也深刻反映了地域文化的特色。文章首先分析了鲁迅对方言的选择和应用，进而探索了现代汉语中方言的翻译方法与其面临的挑战。研究还对鲁迅作品中的方言翻译进行了实践性的评估，旨在提供对于方言翻译的更全面的理解和建议。结论部分强调了在翻译过程中对原文文化和情感深度的传递的重要性。