关键词： 反预期信息结构   信息单元   认知语用机制  

摘要： 本文重点探讨了现代汉语反预期信息结构的内部单元关系和外部模型变体,并对相关现象进行了认知语用阐释。首先,反预期信息结构的核心单元包括条件、预期和反预期,其中条件与预期是因果关系和类推关系,预期与反预期是否定关系,条件与反预期是架桥关系,分别体现了完形心理原则中的邻近性、相似性、突显性和闭合性。其次,基于CNKI数据和VOSviewer软件分析,本文发现反预期信息结构模型最为常见的变体是条件—反预期式和反预期独立式。这两种变体都能省略预期,这是常规关系、转喻、数量象似性和语言经济性协作的结果。

关键词： 形式动词   语义特征   构式搭配分析   可视化分析  

摘要： 形式动词作为现代汉语动词中的特殊小类,该类动词与“形式动词+V”构式之间的关联强度及其语义特征均存在差异:从共现词素分析看,“给予”“给以”“加以”“予以”的动词显著搭配在语义上呈现出细微差别,部分动词如“总结”“拒绝”等具有极显著搭配习惯。从聚类分析和对应分析看,“给予”和“给以”的语义相似性最大,“加以”与“给予”和“给以”的差异性最大,即它与其他三个词的语义相似性最小。今后近义词辞书的释义与编撰可考虑加入上述两种差异描述,此外构式搭配分析及可视化分析的方法也为现代汉语其他类型近义词语义差异的研究提供了可借鉴之处。

关键词： 义务教育语文教材   现代汉语词汇   词汇编排  

摘要： 本研究对义务教育阶段统编语文教材中的现代汉语词汇的分布情况统计分析后发现:低频词数量占比偏大。词总量及词种量的分布呈现小学阶段增长平稳、初中阶段波动较大的特点,符合课程标准对阅读量的变化要求。新增词种量的册际分布规律性较弱,反映出科学控制教材新增词种的册际分布是教材编写的一大难题。通过对统计分析结果进行更深入的讨论发现,义务教育语文教材的词汇编排应协调好语言属性和教学属性的矛盾,可以通过发挥《义务教育常用词表(草案)》的指导作用,重视词频效应规律,遵循儿童认知发展规律等方面来改进。

关键词： 数智化   “五金”建设   现代汉语   一流本科课程  

摘要： 现代汉语一流本科课程建设需要明确数智化、高阶性、国际化的发展方向。现代汉语一流本科课程建设的意义除了全面提升人才培养质量、贯彻国家语言方针政策之外,还体现在“五金”建设方面:支撑“金专业”、引领“金教材”、助力“金师资”、推动“金基地”。鉴于此,数智化背景下现代汉语一流本科课程建设可以从教学资源的智能化和个性化、课程内容的连续性和开放性、教学生态的融合性和共生性、教学团队的互补性和协同性等方面展开探索。

关键词： 现代汉语   课程思政   教学模式   案例设计  

摘要： “现代汉语”课程思政应紧扣以“正确的价值观、科学的语言观、服务社会的运用观”为核心的思政目标,遵循“重点突出,主次有别,相互补充和呼应”的原则融入课程思政元素,在教学实施中形成“随堂型为中心、主题型为亮点、拓展型为补充”的三合一教学模式。思政案例设计提倡结合教师专业优势和中国传统文化,关注时事热点和现实语言生活,做到心里有学生,脑中有思政,课堂有案例;重视专题实践项目的课程思政评价,改进评价标准,实现评价主体多元化。

关键词： “好”   助动词   连词   关联副词   复句  

摘要： 基于现代汉语语料,对助动词、连词、关联副词“好”的语义句法特点进行考察。研究显示,助动词“好”一般不能单独使用,它的后面必须带动词性成分,它的前面一定要有其他成分。助动词“好”通常与否定词“不”相结合,整体表示“不便”“不能”;它还可以与疑问词“怎(么)”“哪”相结合,它们组合为反语,实际表达的意思仍是“不便”“不能”。连词“好”主要用于“手段—目的”关系复句,它一般处于后一分句的句首位置,表示“以便”“为了”义。关联副词“好”主要用于“前提条件—结果”关系复句,它一般处于后一分句的句中,表示“(这样)就可以”义。两者的主要区别在于:关联副词“好”的前面可以出现主语成分或其他修饰成分,连词“好”则不能。通过这一个案研究,希望能够加深对常见词“好”语义句法的了解,同时,也能为国际中文教育中的词汇、语法教学提供参考。

关键词： 书评   协配句   句式   著作  

摘要： 句式在现代汉语研究中具有举足轻重的地位。余俊宏教授所著《现代汉语协配句》是句式研究的一部力作。它准确界定了协配句的概念和研究范围,全面描写了汉语协配句的句式特征,深入阐释了汉语协配句的认知机制,并从多个角度具体考察了现代汉语中的一些特殊协配句式。该成果不仅有广度、深度,而且还有高度、精度,是一部学术价值和应用价值十分突出的高质量语法学著作。

关键词： 常用词语   混合液体   现代汉语   中华书局   《说文》   碳氢化合物   本义   动植物  

摘要： “油然而生”是现代汉语中的常用词语,多用来形容思想感情自然而然地产生。“油”的基本义是动植物脂肪或矿产的碳氢化合物的混合液体,本义则是水名。《说文》:“油,水。出武陵孱陵西,东南入江。从水,由声。”(中华书局2020年版,第353页)无论本义还是基本义,“油”分明和“油然”没有任何关系,思之令人困惑。

关键词： 现代汉语教育   普通话普及   语言生态   知识体系   实践路径  

摘要： 我国语言生态多元,普通话普及意义重大。现代汉语教育与之紧密关联,其范畴广泛,涵盖语音、词汇、语法、文字教育,目标是提升学习者汉语素养,传承文化。普通话以北京语音、北方话、典范白话文著作为标准,旨在全国实现顺畅交流。学校教育与社会培训二者相辅相成,前者为后者提供知识与能力支撑,构建普通话知识体系、培养规范意识、提升运用能力;后者为前者创造实践场域。在实践中,学校教育从课程教学、校园文化活动全方位渗透,社会培训与推广多元拓展,包含职业培训、社区教育等。未来,现代汉语教育需创新,以应对机遇挑战,更好推动普通话普及。In China, the language ecology is diverse, and the popularization of Mandarin is of great significance. Modern Chinese education is closely related to it. Its scope is extensive, covering phonetics, vocabulary, grammar and character education, with the aim of enhancing learners’ Chinese proficiency and inheriting culture. Mandarin takes the Beijing pronunciation, northern dialects and exemplary modern vernacular writings as its standards, aiming to achieve smooth communication across the country. School education and social training complement each other. The former provides knowledge and ability support for the latter, constructing the knowledge system of Mandarin, cultivating the awareness of norms and improving the application ability;the latter creates a practical field for the former. In practice, school education permeates an all-around way through curriculum teaching and campus cultural activities, while social training and promotion expand in multiple ways, including vocational training, community education and so on. In the future, modern Chinese education needs to be innovative to meet opportunities and challenges and better promote the popularization of Mandarin.

关键词： 并列复句   分类   并列结构   累积式   选择式   对抗式   现代汉语  

摘要： 现代汉语语法著作和语法教材在论及复句问题时,通常会遇到并列复句的分类问题,但学界至今没有达成统一的认识。通过深入分析前辈学者的并列复句分类体系,不难发现,并列复句的直接分类主要面临两个问题:一是并列复句的直接分类中是否包括表转折或对抗关系的类别;二是表示解说或补充关系的类别是否也属于并列复句的范畴。汉语并列复句的次范畴应当如何划分,可以借鉴跨语言并列结构分类的研究成果,将现代汉语的并列复句划分为三种类型:累积式、选择式和对抗式。这种分类体系不仅将小句与小句之间的关系分解开来,而且能更加清楚地认识并列复句内部的意义关系。