关键词： 现代汉语词典   通信作者   通信科学技术名词  

摘要： 在标注论文作者中的联系人时,应该用“通信作者”,而不是用“通讯作者”。在《通信科学技术名词》中“通信”的释义是:“按照达成的协议,信息在人、地点、进程和机器之间进行的传送,曾称‘通讯’。”《现代汉语词典(第5版)》中“通信”的释义是:“(1)用书信互通消息,反映情况等……(2)利用电波、光波等信号传送文字、图像等……旧称通讯。”可见,原来使用的“通讯处”“通讯作者”等,现在都应统一为“通信处”“通信作者”等。

关键词： ABB式形容词   BB读音标准   现代汉语词典   语音规范  

摘要： 关于ABB式形容词中BB应保留原调还是改读阴平调的争议存在已久。《现代汉语词典》自1978年问世至2016年修订第7版,对ABB式形容词注音的处理方式历经数次显著调整。厘清这一问题关键在于要深入分析A和BB间的意义搭配关系,分析二者是否存在相互的语义联结与补充。如果BB能够独立成词且其意义与A相互呼应,那么在ABB式形容词中BB可以保持原调。这种情况下,BB不仅保留了自身的独立意义,更在整体结构中深化和补充了A的意义。反之,如果BB不能单独成词或成词后意义与A毫无关系,那么BB仅仅是A的叠音后缀,此时有必要将BB声调提升至高而平的阴平调,通过音调的显著变化,在听觉上赋予整个词语更加鲜明的色彩。

关键词： 异形词   通用性原则   理据性原则   系统性原则   现代汉语词典  

摘要： 《现代汉语词典》依据通用性、理据性、系统性这三个原则选取异形词推荐词形时是主次分明、相互参照的。使用的一般方法主要有:当不同词形都有理据,但理据的类型不同时,要依据权重高的理据;当不同词形都有语义理据且理据的权重相当时,要依据通用性原则;当不同词形都有语义理据且权重相当,词频也相差无几时,要依据系统性原则;当不同词形都没有语义理据时,要依据通用性原则;当某一词形的词频占绝对优势且稳定时,要依据通用性原则。上述方法是层层递进的,在辞书编纂实践中具有较强的可操作性,能够解决在选取异形词推荐词形时所遇到的绝大多数问题。因此,这些方法对现代汉语语文辞书的编纂以及异形词规范文件的制定也具有一定的参考作用。

关键词： 汕头大学   潮汕   现代汉语   大学生   方言   族群  

摘要： 这学期的“现代汉语”课程,我给汕头大学的学生们布置了一道作业,让他们就方言与普通话的关系发表看法。让我惊讶的是,第一批“00后”大学生已经有很多人不会说自己家乡的方言了,其中包括不少潮汕籍学生。尽管学生们也认为这是一件令人遗憾的事,但“大势所趋,无可奈何”。方言常常被视作一个族群最重要的认同标志之一,潮汕族群也不例外。

关键词： 现代汉语   课程思政   语言文字应用   规范   传承  

摘要： 教育部和国家语委强调要加强国家通用语言文字教育教学,提升大学生语言文字应用能力,培养大学生的“一种能力两种意识”,即语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字的意识、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识。为落实该目标,现代汉语课程思政教学积极探索创新教学路径,深挖思政元素,重构教学内容,并实施多元化的考核评价体系,以高质量推进国家通用语言文字教育,铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 现代汉语   中小学教学   语言知识   语言能力   学习评价  

摘要： 教授语言文字知识、提高语言运用能力一直是语文教育不可或缺的内容,也是语文教育改革绕不开的重要话题。中小学语文课程标准要求学生掌握汉语基本语言知识,构建汉语知识体系,理解语言背后的逻辑与文化,培养规范使用国家通用语言文字的能力。现代汉语教学可通过小学阶段的“趣味感知”、初中阶段的“规律探究”、高中阶段的“综合运用”培养学生汉语运用能力,并根据各学段学生的特点展开学习评价,力求将语言知识转化为学生的核心素养。

关键词： 人文素质教育   大学现代汉语   教学改革  

摘要： 当前时代的发展与社会需求的变化,让大学教育正逐步从单纯的知识传授向全方位的素质培养转型。在这一背景下,现代汉语教学作为语言学科的组成部分,需要在内容和方法上进行改革,从而适应人文素质教育的要求。人文素质教育非常强调语言能力的培养,更注重学生综合素质的提升,特别是在文化理解、批判性思维方面的综合发展。因此大学现代汉语教学必须跳出传统的语言教学框架,融入更多的人文元素,进而增强文化传承与创新的力量。本文主要研究了人文素质教育的意义与目标,然后分析了现有大学现代汉语教学模式的不足,最后探讨了人文素质教育背景下大学现代汉语教学改革措施。

关键词： 项目式教学   信息收集   现代汉语   语流音变   教学方法   教师的指导   方案设计   最终评价  

摘要： 现代汉语项目式教学研究综述项目式教学是近年来新兴的教学方法,是指在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生处理,信息收集、方案设计、项目实施及最终评价,都由学生负责,学生通过进行该项目,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

关键词： X化   词类   使动   现代汉语词典  

摘要： “X化”的词类归属一直存在争议,这就包括《现代汉语词典》(第7版)相应词条的词类标注。文章在基于使用的词类观的指导下,基于CCL语料库系统调查了“X化”的词类分布,发现很多“X化”出现在具有较强指称性或体饰性的构式槽位,部分“X化”的指称或(和)体饰用法甚至超过了陈述用法;“X化”的使动用法存在规约化程度差异,由此可以解释其句法功能的多变性。文章最后基于调查结果讨论了“X化”词类问题出现争议的原因。

关键词： 反义词   反义关系   不平衡性   国际中文教育   词汇教学  

摘要： 反义词作为现代汉语词类系统中的重要一员,在国际中文教育领域中,反义词教学一直被视为词汇教学中的薄弱部分。反义词是语义范畴内的一种语义关系,词义系统中存在交叉现象。在现代汉语错综复杂的反义网中,一个具有诸多义项的词可对应多个反义词。于母语非汉语的学习者而言,准确掌握多组反义词有一定难度。故对国际中文教师而言,针对反义词的不平衡性,采取合理的教学策略至关重要。