关键词： 思维导图   英语口语   中职英语教学   应用  

摘要： 口语的实践和练习是提高学生口语交际能力的根本途径,而学习口语最有效的教学工具就是思维导图,随着我国教育的不断发展,课程标准也做出新的调整,中职学校应重点培养中职学生的英语口语水平和英语逻辑思维以及学生的英语口语能力,对思维导图在中职英语口语教学的应用进行深入探索和研究,思维导图在中职英语口语教学的应用上,对英语口语教学产生积极作用,对学生英语口语水平和能力的提升起着非常大的作用。通过更多学者的关注来促进思维导图在中职英语口语中的应用,用思维导图来帮助学生有效地学习和练习英语口语,提高自身的英语口语能力。

摘要： "空中课堂"是基于全球教育教学信息化背景下应运而生的新型教学工具,高中英语口语的教学中,通过应用学习数据分析,深化学科教学改革,探索建立新型的"空中课堂"教学工具。另外,当前社会中通过对"互联网+"教育的广泛化应用,出现的"空中课堂"以资源库为中心,凭借云计算、大数据、互联网技术等,解决教学方式、内容、态度等问题,积极应用大数据精准分析、

关键词： 数字校园   英语口语教育   教学策略研究  

摘要： 高职英语口语教学应当合理利用数字化教育资源与技术设备，在课堂教学活动中还原具体的语用情境，探索全新的口语练习模式与教学方法，创设立体化、贴近现实的学习环境，保证学生在课堂练习活动中的自主性与独立性，延长学生的口语练习时间，重点培育具备较强语用能力、能够理解英语社交文化情境的优秀人才。文章主要分析了基于数字化校园环境改进英语口语教育模式的现实意义，并总结了提升口语教学质量水平、合理利用数字化资源的正确教学策略。

关键词： 云班课   酒店英语   英语口语   教学改革  

摘要： 酒店英语口语作为一门专业学科,需要各高校给予足够的重视。为提升学生的专业素养能力,教师必须加强教学改革,不断提高教学质量。通过依托云班课软件,丰富学生的学习方式,逐步提高学生的英语口语能力。

关键词： 英语口语教学   词块教学   模因论   口语流利性   口语准确性  

摘要： 英语口语是英语综合能力的重要体现,然而英语口语教学却是当今课堂教学的薄弱环节。《普通高中英语课程标准》(2017)对高中生的英语口语能力提出了明确的要求,并强调在语境中培养学生的词块意识。基于模仿和复制的模因理论为词块教学在高中英语口语教学中的应用提供了科学有效的指导,为提高高中生英语口语水平提供了实践基础。本研究以模因论为理论基础,结合英语口语教学和词块教学的相关研究成果,旨在探讨以下两个问题:1.基于模因论的词块教学对高中生英语口语的流利性有何影响?2.基于模因论的词块教学对高中生英语口语的准确性有何影响?本研究采用定性与定量相结合的研究方法。研究对象是本市某普通高中高二两个平行班。实验班将词块应用到口语课堂中进行教学,对照班进行常规的口语教学,整个实验持续16周。研究工具包括口语测试、口试评分标准和问卷调查等。实验结果将通过SPSS23.0软件进行数据统计分析。研究发现:1.与常规口语教学模式相比,基于模因论的词块教学能够提高高中生英语口语表达的流利性。通过对语言模因的合理组块,学生的发音速度和语速加快,平均停顿长度减少,口语表达时的发声时间比和平均语流长度得到了提高。2.与常规口语教学模式相比,基于模因论的词块教学能够提高高中生的口语表达的准确性,词汇准确性和语法准确性改善较为显著。此外,研究还发现词块教学能够有效提高学生口语学习的兴趣,明显增强学生的词块意识。研究表明词块教学的应用对高中英语口语教学实施具有重要的参考价值和实际意义。

关键词： 视听教学   英语口语水平   视频资源  

摘要： 本文首先对利用视听教学进行英语口语培训的实践意义作了简要阐述;其后,围绕应用多元化教学资源、创设互动化培训手段、提炼总结知识元素三个方面,重点提出了利用视听教学进行英语口语培训的实践策略。

关键词： 农村   初中生   英语   口语朗读水平   提升策略  

摘要： 英语是世界上使用最广泛的语言之一,也是义务教育阶段的一门重要学科。学好英语,对于学生未来的发展和成长有着重要的意义。但是由于英语不是学生日常交流时所采用的语言,导致学生在朗读英语和表达英语的时候就显得十分吃力和困难。学生缺乏一定的语言环境,令他们的口语能力得不到显著的提升,尤其是对于农村学生而言,他们的口语表达和交流的环境相比较经济发达的城市而言更加落后,所以他们的口语朗读水平和表达水平普遍比较低下。因此,如何采用合适的策略,帮助农村的初中生提升口语朗读的水平,让他们更好地使用英语交流和表达,从而提升英语整体的水平,就是每个在农村任教的英语教师要思考的问题。本文通过文献法、对本校学生家长、教师采用问卷调查等方法,分析了农村初中学生口语朗读水平提升的策略,以此为提升学生的英语口语朗读能力,帮助学生学会与他人沟通和交流,最终达到用英语进行交际的目的,为广大教育同仁带来一些启迪。

关键词： 体验式学习   英语口语   职校生  

摘要： 目前,英语口语在国际经济交流和合作中起着重要的作用,职校生毕业后从事服务业有机会接触到很多外国人,良好英语口语表达,对其顺利就业至关重要。2020年3月教育部发布了职业教育英语课程标准,对学生在职场中综合运用语言知识和技能进行交流提出了要求。然而,职校生英语学习兴趣不高,针对职校生特点的英语口语教学方法尚不多见。因此,国内中职院校英语口语教学亟需一种行之有效的教学方法。体验式学习作为近年来一直被国内外广泛应用于各个领域的理论,关注将学生的个人体验融入课堂学习中,积极引导学生参与课堂互动活动,比较适合中职生注重感性体验的特点。本研究旨在将体验式学习应用于英语口语教学,验证其对职校生英语口语水平提升是否有帮助,从而探索一条基于体验式学习的中职英语口语教学方法。本研究采用定性和定量的研究方法,使用了问卷调查法、实验法和访谈法。选取山东省青岛市华夏职业学校高中二年级两个动漫班为对照班和实验班。实验初期进行口语前测,用口语成绩评估学生的口语水平。对照班和实验班学生分别采用传统口语教学方法和基于体验式学习的口语教学方法进行三个月的英语口语教学,实验后,对英语口语水平进行后测,再通过问卷调查,访谈等方式收集数据,借助SPSS 22.0,对数据进行定量和定性分析,以解决如下三个问题:1.目前职校生的英语口语水平如何?2.基于体验式学习的英语口语教学是否能够提高职校生的英语口语水平?3.基于体验式学习的英语口语教学是否可以提升职校生学习英语的兴趣?是否可增强职校生英语学习的自信?研究结果表明:(1)口试前测数据显示,职校生的口语水平还有很大的进步空间,语音,语法,词汇的语言知识不够扎实,日常交际用语掌握不足,交际应变能力不强;(2)实施体验式学习的英语口语教学后,学生参与体验增多,口试后测和问卷调查数据显示试验后学生掌握词汇增多,日常交际用语使用得体,口语交际能力增强,学生英语口语的水平有提升;(3)访谈结果表明,体验式学习激发了学生学习英语的兴趣;增加了职校生英语学习的自信。总之,基于体验式学习的英语口语教学方法能够提高职校生的英语口语水平,提升其英语学习兴趣和学习自信,是一种行之有效的适合中职生的口语教学方法。但体验式学习也有一些实际问题不能忽视,基于体验式学习的教学资料欠丰富,教师需要大量收集和整合英语材料;实施体验式课堂对教师的驾驭能力要求较高,耗费教师时间和精力较多,需要进一步探索研究,形成更易操作的方法,指导英语课堂实践。

摘要： 近年来,为了彻底改变英语学习中"哑巴英语"的情况,教师在英语课堂上需加强学生英语口语技能的训练。学生大胆开口,既可以锻炼英语口语表达能力,又能够提升英语思维水平,对其英语综合能力发展具有积极的推动作用。教师在组织小学生进行英语口语训练时,需要针对影响小学生开口的主要原因给予学生必要且有效的指导,让学生大胆开口,充分锻炼语言能力。

关键词： 英语核心素养   中学英语   口语   课堂教学  

摘要： 随着时代的发展及社会现代化进程的不断推进,我国的英语课堂教学也在不断顺应时代进行改革。为了更好地培养学生的英语核心素养,本文以中学英语口语课堂教学为例,探讨如何对英语课堂教学模式进行改革,以及探索以学生个性化为中心的创新型课堂教学模式,以改善传统中学英语口语课堂教学的弊端,提高学生英语口语综合能力为主要任务,对学生进行基础化的口语教导,从而有效培养学生的英语核心素养。