关键词： 分层教学   小学   英语   口语   教学策略  

摘要： 口语教学是小学英语课程的重要组成部分,但是受到传统应试教育的影响,教师在教学的过程中,过于重视学生的卷面成绩,却忽视了对他们英语口语能力的培养,导致部分学生不敢开口说英语,使得英语口语教学的效率偏低。而分层教学是指教师在因材施教理念的基础上,根据不同学生的年龄、性格、知识结构等的差异,有针对性地实施教学,从而促进全体学生英语口语水平的提高,全面提升他们听说读写的综合能力,以为小学生今后的学习和发展打下坚实的基础。现本文就从分层教学模式实施的意义和具体的策略等两个方面入手,就小学英语口语课堂教学水平的提升提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。

关键词： 中职教学   英语口语   策略研究  

摘要： 随着新课程标准改革和教育事业的不断发展与深入,对中职英语教学有效性提出了更高的要求.中职英语教师在教学过程中,不仅要注重对学生学习能力和专业技能的培养,更要正确认识到英语学习过程中听、说、读、写之间存在着密切的联系.中职英语教师在教学过程中要注重对学生口语能力的培养,有效利用教学资源,正确掌握学生的学习水平和个性发展,根据教学内容和教学任务创建相关的教学情境,有效激发学生学习热情,充分调动学习积极性,切实提高学生的专业技能和学习水平.

关键词： 初中英语   口语教学   优化课堂  

摘要： 在国际化趋势的影响下,英语口语的教学被重新纳入了初中英语的教学计划中.这对应试教育下的传统教学观念是一个不小的挑战,对初中的英语教师来说也是一大难题.作为初中的英语教师,我们应该配合新课改的推行去优化初中口语教学的课堂,让口语课堂教学的有效性得到提升,从而使整体的教学质量得到提升.

关键词： 产出导向法   口语教学   中职英语   行动研究  

摘要： 目前,文秋芳(2014)提出的产出导向法在我国的教育课堂中十分盛行,这一模式十分重视理论知识在现实实践中的应用,最终形成高效率、高质量的课堂活动。而中等职业技术学校(简称中职)的学生的英语口语教学存在着明显的“学用分离”现象,中职生英语基础薄弱、学习兴趣匮乏、课堂效率低。笔者希望新的教学模式能够改变中职生的学习现状。而本次行动研究,旨在通过优化教学设计来为学生的英语口语学习提供丰富的内容和足够的实践机会,以此锻炼他们的思维能力并且提高英语口语技能,为日后的职业化发展奠定坚实的基础。本文基于Krashen输入理论和Swain输出理论,将产出导向法运用到了中职英语的口语教学中。在研究过程中采用“驱动-促成-评价”的教学流程进行口语授课。笔者采用行动研究的方法并以长春市某中职学校民航专业二年级36名学生为研究对象进行了为期12周的研究。通过调查问卷、访谈、口语测试的调查工具解决了以下问题:(1)如何在中职英语口语教学中应用产出导向法?(2)基于产出导向法的中职英语口语教学对学生的学习兴趣会产生怎样的影响?(3)基于产出导向法的中职英语口语教学对学生口语成绩会产生怎样的影响?经过两轮的行动研究及运用SPSS23.0软件进行的数据分析的结果表明,运用产出导向法能够提高学生的口语能力,主要表现为学生口语表达的准确性、流利性及句子的复杂程度上。本次行动研究是对产出导向法在中职英语口语教学中应用的一次积极尝试,希望为今后的英语口语教学提供了更多的借鉴和参考。

关键词： 原声电影   配音   中职英语   口语教学  

摘要： 简述了原声电影配音在中职英语口语教学中的价值,探讨了其基于建构主义的运用理论依据,结合《疯狂动物城》配音教学的课例,分别从明确教学目标、选择配音内容、优化教学流程三方面介绍了其在教学中的实践应用。

关键词： 中职学校   英语教学   核心素养   教学效果  

摘要： 在中职学校英语教学过程中,教师应将自身教育观念进行转变,对学生核心素养进行培养,使学生掌握更多的英语知识和技能,将其思想品德提高,培养出符合社会要求的复合型英语人才。本文笔者将以培养学生核心素养为基础,提出中职英语教学的方法,分析中职英语教学中口语教学存在的问题,根据这些问题提出英语口语教学的方法。

关键词： 翻转课堂教学模式   中职英语口语教学   学习兴趣   口语水平   自主学习  

摘要： 翻转课堂的教学模式是我国教育信息化发展的必然趋势,但中职英语口语教学课堂中采用翻转课堂的教学模式目前仍处于相对落后的状态。因此,本研究从研究者教学实践出发,以文献研究、问卷调查、教学实验和访谈法为基本研究方法,尝试将该模式应用于中职英语口语教学实践,探索翻转课堂能否提升中职学生的英语学习兴趣、口语水平和自主学习能力,为后来的教学工作者和研究者提供一定的理论指导和实践参考。本文深入阐述了翻转课堂在国外的兴起与发展、在国内的研究现状,包括近几年国内在英语口语教学方面的研究,以及翻转课堂在我国中职英语口语教学的研究现状,提出了中职英语口语教学翻转课堂教学模式。为验证此模式的有效性,研究者选择其任教学校的2019级两个班级的80名学生为实验对象进行一学期的教学实验。实验前,通过问卷调查和访谈了解中职学生英语口语学习现状。通过对两个班级口语前测成绩进行分析,了解到实验班和控制班在开始实验前英语基础并无明显差异。在实验教学中,实验班采用翻转课堂教学模式开展口语教学,控制班仍然采用传统教学模式。实验结束后,通过对实验班和控制班两个班级口语前后测成绩的分析,发现两个班级之间存在显著性的差异,翻转课堂教学模式提高了实验班学生的英语口语成绩;问卷调查和访谈也显示实验班学生的学习兴趣和自主学习能力得到了提升。因此,本研究发现翻转课堂教学模式对中职学生口语学习兴趣、口语水平以及自主学习能力的培养有显著的促进作用。

关键词： 成人学习者   多模态教学   翻转课堂  

摘要： 本文根据成人高校业余学习者的特点,探索多模态教学中的翻转课堂。通过对旅游英语口语课程的基本教学实施步骤和模态调用的分析,总结了成人高校多模态教学的几点建议。

关键词： 中职   英语   口语教学   核心素养   应用  

摘要： 英语是一种交流工具,英语教学的主要目的就是保证学生可以自由地利用英语与他人进行有效的交流,英语教学可以不断强化学生的社会适应能力,为学生未来的发展奠定坚实的基础,特别是在中职院校的教育教学过程中,英语教学的作用十分明显,因此中职英语教学越来越重视学生专业实践能力的培养。因此,教师需要创新中职英语口语教学的模式与方法,确保通过培养与训练学生英语口语的能力,不断强化学生核心素养的培养,使学生的语言应用能力得到大幅提升,从而达到中职英语口语教学预期的教学效果。

关键词： 产出导向法   中职生   英语口语  

摘要： 中职英语新课标提出英语的工具性作用,强调英语知识的实用性,而当前英语教育存在重讲轻练和学非所用等问题。产出导向法提倡学服务于用,目前多用于大学教学中。通过将产出导向法与主流口语教学法进行比较,总结其优越性,以探讨其对中职口语教学的适用性。以产出导向法为理论指导,中职英语新课标为实践标准,进行教学实践,探索中职英语口语课堂的教学新模式,并提出参考建议。