关键词： 翻转课堂   高职英语口语教学   设计  

摘要： 翻转课堂以调动学生学习积极性为核心目标,常用模式包括产出导向模式,互联网+支架模式,混合模式三大类。高职英语口语教学中应用翻转课堂,做好前期准备、课堂应用、评估反思三个阶段的工作,与传统高职英语口语教学模式相比,能够解决当前高职英语口语教学中存在的学习需求与兴趣不足,教学内容教学方法刻板陈旧,教学实际效果不佳的问题,较好地体现了学生在学习过程中的主体性。

关键词： 独立学院   英语口语   对策研究  

摘要： 独立学院是中国高等教育办学体制改革创新的重要成果,目前在我国也形成了一定的办学规模.提高独立学院学生英语口语水平无疑是其培养应用型人才的重要途径,但目前独立学院的英语口语仍存在许多问题,所以提高独立学院学生英语口语水平极为重要.

关键词： 中职阶段   英语口语水平   英语教学   职业技能提升   表达能力   具体运用   语言的运用   欧美国家  

摘要： 英语俗语是以英语为主要语言的欧美国家,对某一问题或现象比较简练的说法,英语俗语蕴含了英语这一语言的运用逻辑和地道的英语表达方式。中职阶段是学生知识全面发展、职业技能提升的重要时期,当学生掌握了英语俗语的具体运用时,便能很快提高自己的英语口语水平和表达能力。本文针对当前中职阶段英语教学的实际情况,具体研究了英语俗语在中职英语教学中的应用。

关键词： 媒介素养   英语口语   高职  

摘要： 作者阐述高职院校英语口语教学现状及国内外媒介素养教育情况,将二者紧密结合,通过英语口语教学教材选择、教学环境创设及教学评价体系构建,融入媒介素质教育,促进英语口语教学目标的实现,达到让学生熟练使用英语进行实际交流的目的。同时,媒介素养教育的介入为英语口语教学提供了辅助性条件,并进行了极为有效的指导工作,大大优化了高职院校英语口语教学环境。

关键词： 高中英语   英语朗读   英语口语水平   对策与方法   英语课堂   英语学习   主动分析   分析及对策  

摘要： 如今很多人将英语作为第二语言进行学习,希望通过英语学习打开世界的另外一扇大门,通向更加广阔的世界。在目前教育的高中英语教学之中,教师会发现英语课堂中的英语声音少之又少,课堂上几乎只有教师讲英语,学生或是低头不语,或者中文出口,这样的现象不利于学生高中英语阶段水平的提高。教师在教学之中应当主动分析这一情况,让学生能够大方流利地讲英语,提升学生的英语口语水平。本文将针对高中英语中的怕出声现象,提出几点针对性的对策与方法。

关键词： 任务型教学法   合作学习理论   商务英语口语  

摘要： 任务型教学法近几年来在高职商务英语口语教学中被广泛应用.高职教师在进行商务英语口语教学时,以学生为教学中心,创设职场化学习情景,使学生身临其境的感受商务英语口语教学,提高职场商务能力以及提高语言应用能力,为毕业之后的职场生涯积攒经验.本文将针对如何在高职商务英语口语教学活动中设计任务型教学,有效提升学生基于职场环境中的语言运用能力以及商务社交能力,提前适应职场环境,为就业打下良好基础.

关键词： 农村高中英语   口语教学   信息技术   整合策略  

摘要： 本文论述农村高中英语教学与信息技术的整合,阐明英语口语教学与信息技术整合在学习兴趣培养、学习氛围营造、学习效率提升方面的意义,提出引导学生主动运用信息技术开展口语自学、利用多媒体教学形式提升学生的学习质量、运用信息网络交互性拓宽口语交流空间等策略,以实现农村高中英语口语教学水平的提升。

关键词： CBI教学   口语课堂教学   思维能力  

摘要： 二语习得理论认为,最能成功获得二语的条件是学习二语的语言环境类似母语环境,而“基于学科内容的语言教学”(CBI)是最接近母语学习状态的教学模式。口语课堂用英语学习商务内容实现了“交际的说”和“以学生为中心”的理念,其综合评价体系的反拨作用有助于培养学生批判性思维能力。

关键词： 中职英语   口语教学   角色扮演法  

摘要： 为了促进各层次学生英语口语水平持续提升,实现高质量教学,文章论述了中职英语口语教学实践,包括整合内容巧设情境,激发口语学习兴趣;引入角色扮演法,掌握口语知识技能;强调课外口语实践,提升口语交际能力。

关键词： 英语口语水平   信息技术   优化课堂教学   小学生   感受和体验   有效提升   开放性   动态性  

摘要： 随着信息技术的不断进步和发展,网络技术进入了千家万户,网络技术具有灵活高效性、统一性、动态性以及开放性等特征。在网络这一优势下,教师要积极利用网络技术,在网络环境下有效提升小学生的英语口语水平,让学生能够亲自感受和体验英语,进而有效优化课堂教学,实现英语口语水平的有效提升。本文主要从网络一词出发,研究提高小学生英语口语水平的策略。