关键词： 核心素养   高中英语   口语教学   教学策略  

摘要： 本文分析高中英语口语教学中采用传统的教学模式与方法存在的问题,提出核心素养培养下高中英语口语教学策略:整合教学资源,激发学生学习兴趣;创新教学模式,设置教学情境;拓展教学内容,引导学生自主学习;开展实践教学活动,提升学生的综合能力。

关键词： 英语口语教学   输入   输出  

摘要： 该文以二语习得研究领域中的输入输出理论为基础,分析其在教与学各环节中的重要指导作用,提出中职英语口语教学应在强调输入的基础上,充分利用课堂灵活采取多种教学手段和创造良好的输出环境来帮助学生提高英语口语水平.

关键词： 支架式教学模式   教育研究者   分析思考   中职学生   职业技能大赛   英语课程标准   互动能力   口语课  

摘要： 一、引言随着中国“一带一路”的不断推进,英语作为使用范围最广的语言,其重要性不言而喻。英语口语是一种综合性的思维活动,它体现了学生对词汇和语法等知识的掌握水平,分析思考、语言表达和互动能力。《普通高中英语课程标准》和《义务教育英语课程标准》强调要加强对学生英语口语能力的培养,中职学生高职高考必要证书PETS考试设有口试部分,每年都有国家、省、市级英语口语的职业技能大赛,英语口语教学受到普遍关注。教育研究者和一线英语教师在理论和实践方面,不断探索适合中国学生和中国国情的英语口语教学模式。

关键词： 智慧课堂   深度学习   人工智能技术   信息素养   碎片化学习   线上线下   作业分析   智能评价  

摘要： 本文针对中职学生的特点,结合自己的教学实践,阐述如何在中职英语口语教学中怎样运用人工智能进行学情诊断、任务发布、智能批改、作业分析以及智能评价,让学生通过线上线下实现碎片化学习,构建多向交互沟通的智慧课堂模式,实现深度学习,以此全面提高学生的学习能力和信息素养,提高英语口语教学的有效性。

关键词： 英语口语   课堂教学   新课程标准  

摘要： 培养好中学阶段学生的英语口语能力势在必行。我在教学中非常注重对学生这方面能力的训练和培养。在教学实践过程中,教师应当牢记学以致用的教学原则,充分运用合作学习,提高学生语言表达能力,并激发学生自主探究兴趣。

关键词： 小学英语   口语教学   课本剧  

摘要： 新一轮课程改革强调“学生能够用英语做事情的能力”。在做事情的过程中,发展语言能力,思维能力,以及交流合作能力,提高学生的语言综合运用能力。而且现在我们使用教材的一大特点就是培养学生的“说话能力”即张口说英语。而现实中往往出现了理解的偏差。本文从小学英语课本剧为依托如何提升口语教学,谈谈个人的一些看法。

关键词： 高校课堂   英语口语   输出驱动   假设理论  

摘要： 当前的输出驱动假设理论针对学生日常训练进行了强调,主要以当前学生的内在学习需求为基础,以当前的英语职业发展需求为重点进行了总结。在对现阶段整体输出驱动进行假设理论的框架下,对英语练习的输出环境和输出形式进行了分析,同时也对当前学生语言潜能的激发做出了相应的铺垫。为了更好地对输出驱动假设理论在大学英语教学中的实际应用进行思路的分析,文章主要对高校课堂英语口语教育中输出驱动假设理论实施进行了研究。

关键词： 说长法   写长法   高中英语   口语教学  

摘要： 介绍以输出假说、情感过滤假说、写长法为依据的说长法的相关概念和内涵。从评价体系、学习环境及学习者心理等方面分析目前高中英语口语教学中存在的问题,验证说长法的可行性。提出说长法在高中英语口语教学中的具体实施步骤,即精心设计口语任务,课内布置、课外准备,评价反馈。

关键词： 高中英语口语教学   互动教学   美式英语  

摘要： 随着新课程改革的不断进行,教学有效性的提升越来越受到教育者的重视,其中互动教学是活跃课堂气氛、增进师生情感交流的重要途径,同时也是提升教学有效性的关键一步。互动教学是指在教学过程中,教师根据教学内容和学生的心理发展特征设计相应的教学情境,引导学生在教学情境中,进行科学探究、师生互动,等教学活动。互动教学是以学生为本的教学思想,在教学实际中密切关注学生自身的身心发展状况,巧设教学情境,让学生在情境参与中实现师生互动。

关键词： 口语   学习动机   英语教学  

摘要： 高中阶段,"哑巴英语"现象严重。新一轮英语课程标准改革的到来对英语口语教学提出了新要求。由此本文通过问卷调查了解学生学习英语的动机,探讨高中英语口语教学的有效性问题并提出相应的建议。