关键词： 微课教学方式   中职英语教学   英语口语教学   有效应用策略  

摘要： 在社会不断进步和经济持续发展的大背景下,我国对于教育也更加重视。学生和教师在新课标的颁布下都有了更加严格的规定。中职教师在培养人才中处于关键地位,肩扛重任。在国际交往渐频的大环境中,英语这个科目被越来越多的人重视。如何在提升英语教学有效性的同时提升学生英语口语水平已经成为教育部及有关教育工作人员乃至全社会共同关心探讨的热门话题。

关键词： 初中英语   口语表达能力   课堂活动设计  

摘要： 当前,初中英语教学中普遍存在重视笔试成绩、忽视口语能力培养的问题。许多学生缺乏用英语表达的自信和动机,课堂活动趣味性不足,导致学生参与度较低。因此,本文分析了初中生英语口语表达中的主要问题,并提出了提升初中生英语口语表达能力的课堂活动设计策略,包括角色扮演活动、情境模拟活动、合作任务活动和跨学科活动,旨在提高学生的口语表达能力和课堂参与度。研究表明,丰富多样的课堂活动能有效促进英语口语表达能力的提升。

关键词： “赛教融合”   中职英语   口语教学   技能竞赛  

摘要： 新一轮基础教育课程改革的深入推进使得中职院校的英语教学模式有了新的变化与发展,着重强调实际英语教学的实践性。在这个背景下,为更好地优化英语技能教学,中职院校开始探索“以赛促学、以赛促教”的“赛教融合”教学模式。文章具体分析“赛教融合”教学模式的特点,并深入挖掘中职英语口语教学现存的问题,提出将“赛教融合”教学模式落实在中职英语口语教学中的策略,以满足学生个性化的学习需求,锻炼学生的英语口语技能,为学生未来职业发展奠定坚实的语言基础。

关键词： 高中英语   口语教学  

摘要： 近年来,随着教育改革的不断深入,形成性评价作为 一种重要的教学评价方式,逐渐受到教育界的广泛关注。

关键词： 高中英语口语教学   英语口语交际能力   有效运用   实践运用   英语口语能力   教学模式   高中阶段   知识传授  

摘要： 引言随着全球化的不断深入,英语口语交际能力的重要性日益凸显。高中阶段是学生英语口语能力提升的关键时期。然而,传统的高中英语口语教学存在一些问题,如重知识传授、轻实践运用等,这些问题在一定程度上制约了学生英语口语能力的提升。探索一种有效的英语口语教学模式已经成为当务之急。“二三六”教学模式则为口语教学提供了新的思路。

关键词： 翻转课堂   高职生   英语口语能力   自主学习   互动  

摘要： 该研究旨在探讨翻转课堂教学模式对高职生英语口语能力的影响。通过对比传统教学模式和翻转课堂模式下高职生的英语口语表现,研究结果显示翻转课堂对高职生英语口语能力的提高具有积极作用。翻转课堂能够促进学生自主学习和积极参与,提供更多的互动机会,并激发学生的学习兴趣。研究结果表明,翻转课堂模式在高职英语口语教学中具有潜力和可行性,为教育实践提供了新的思路和启示。

关键词： 初中英语   口语课堂   沉默现象   对策  

摘要： 在当前经济全球化发展背景下,学生是否具有较高的英语语言表达能力,会在一定程度上影响到学生以后的发展.若想提高学生的英语口语表达能力,就应该从教育教学方面着手,如在初中英语口语课堂教学中,教师应该明确自身所承担的责任,大力培养学生的英语口语表达能力.但从实际情况来看,不少学生在英语课堂的学习中,仅能够利用英语知识来解答试卷上的问题,很难和他人运用英语展开流利的对话,致使学生在课堂教学中表现出沉默的现象,不利于达成初中英语口语课堂教学的深层次目标.因此,本文首先分析了初中英语口语课堂教学中的沉默现象,而后研究了改变初中英语口语课堂教学中沉默现象的对策.

关键词： 中职学生   具体教学实践   多媒体课件   畏难心理   中职英语口语教学   中职生   英语口语学习   传统授课方式  

摘要： 在科技日新月异的今天,科技创新深刻地改变了我们生活的各个领域,对教育事业的具备亦带来了颠覆性的影响。以中职英语口语教学为例,多媒体课件在中职英语课堂上的广泛运用,使传统授课方式发生了巨变,并极大地推动了中职英语口语教学的进步。然而,在具体教学实践中,对于中职学生在学习英语口语过程中出现的心理方面的问题重视不足,疏导不力,缺乏有效排解的途径,其中最严重的是畏难心理,这严重阻碍了中职学生进一步学习和使用英语口语。那么,如何战胜学生在口语学习过程中的各类心理畏惧呢?在此,笔者将分享笔者在教学中的一些心得。

关键词： 翻转课堂模式   中技英语   口语教学  

摘要： 在素质教育全面推广中,翻转课堂可以强化以生为本,使学生主体得到有效突出,教育需要对其进行深入分析,提升课程教学的灵活性,实现学生能动性的有效增强。教师在开展教学工作时,需要结合教学内容和学生学习需求设置翻转课堂,使学生在课堂互动中掌握相关内容,强化学生实践应用能力,中技教师需要对其进行科学应用,保证课堂教学效果。