关键词： 产出导向法   大学英语口语   翻转课堂  

摘要： 文秋芳教授创立的POA理论以提高学生英语产出为目的,强调"学习中心说""学用一体说"和"全人教育说"。文章以绥化学院大学英语口语教学改革情况为例,将口语翻转课堂教学模式与POA相结合进行阐述,在POA指导下对大学英语预期学习目标进行预设,反向设计教学目标,正向实施翻转课堂模式,旨在提高非外语专业学生的口语交际能力。

关键词： 外语教学   英语口语   创新能力  

摘要： 如今所提倡的素质教育特别强调实践能力和创新精神的培养,而现阶段,英语教育中的口语教学 还严重停留在应试水平的现状引发了探讨如何在英语口语课堂中培养学生创新意识的必要性,并借此提出相关对策以提高学生在口语表达时思维的流畅性、变通性和独特性。

关键词： 新建构主义理论   高职英语   口语教学   教学设计   教学情境   教学内容   知识重构  

摘要： 运用新建构主义理论指导高职英语口语教学改革是可行的,也是必要的。结合高职英语口语教学实际,根据新建构主义学习理论下的七个关键词展开口语教学设计,主要包括创设真实的教学情境;引导学生有效搜索,学会选择与行业相关的话题和内容;选择与专业相关的教学内容;引导学生学会口语中的分享、协作、自由交流;引导学生学会在交流的过程中有所创新;引导学生对现有的知识进行重构,达到零存整取。口语课堂的教学设计旨在提高高职英语口语教学质量,达到以学生为中心、以能力为本位的教学目标。

关键词： 学科核心素养   英语口语课   教学设计  

摘要： 英语学科核心素养是相关专家和学者基于核心素养大背景和我国英语课程改革现状提出来的一个学科发展教育理念和改革目标,具体概括为“语言能力、文化品格、思维品质和学习能力”。以英语学科核心素养指导小学教育专业英语口语课的课堂教学设计,可以使课堂教学突破传统思维方式的局限,植入更多的文化信息,从而培养学生的文化品格,提高学生的思维品质、语言能力和学习能力。

关键词： 高中英语   合作学习   口语教学  

摘要： 在学生成长过程中,高中是英语口语学习的重要阶段和关键时期,学生在这个阶段的成长过程中,会受到重要的影响和作用,英语教师应对此引起重视。如何改变和提高英语口语的教学现状,成了当前教师考虑的重点,通过教学实践探索中发现,合作学习是英语口语教学的良好教学途径。本文就合作学习应用在高中英语口语教学中的具体应用,以提高学生的英语口语水平进行探讨。

关键词： 初中英语口语的现状   “人机对话”口语   教学策略  

摘要： 随着新课程改革的逐年深入;“人机对话”的英语考试模式也成为了改革的新方向;这既是初中英语口语教学的一次机遇;也是一次巨大的挑战。语言学家Brown H.D.在他的书中说人类可能天生就倾向于将说作为衡量是否熟练掌握一门语言的主要指标。当我们想到外语学习时,我们首先想到的是说。在听、说、读、写四种语言基本技能中,不管怎么强调说的技能也不过分,因为学习语言的目的之一就是用它来进行交际,而最主要的交际方式就是口头交际。从社会对外语人才的需求来看,口语能力无疑是十分重要的。

关键词： 高中英语   口语交际   教学探究  

摘要： 口语交际能力的培养,从未来社会实践来看是学生首要掌握的英语实用技能之一,在教学过程中,我们要结合素质教育所提出的新的教学方法,激发学生兴趣,培养学生的信心和习惯,循序渐进地转变学生的应试观念,从而真正发挥英语语言的学科价值。

关键词： 高中英语   活动教学法   口语课堂  

摘要： 英语一直都是我国教育发展的重要内容,随着教育的全面改革,对于高中英语的教学课堂,学校也有了新的要求。通过一系列英语学习活动,对其进行分析和解决的过程实现核心素养的整体发展,是核心素养下的高中英语学习活动观。活动教学法是一种新型的教学方法,其主要表现形式是以活动的模式来展开教学,可以加强教学的趣味性,从而提高学生的积极性。核心素养下的英语口语学习要求就是多读多练,和活动教学法正好匹配。将活动教学法融入高中口语课堂教学中,具有明显效果。本文以高中英语口语课堂为例,分析了活动教学法在其中的应用及措施,希望给高中英语教学者带来一些有效的建议,也希望给高中英语的教育发展奠定一个良好的基础。

关键词： 支架式教学   ZPD   中职   英语口语   教学  

摘要： "支架式教学模式"作为建构主义教学模式的一个分支,基于学生的"最近发展区域"(ZPD),强调以学生为中心,具有一定的应用价值。对于中职英语口语教学而言,"支架式教学模式"的实施和运用是一项新的尝试与挑战,对提高学生的学习兴趣和提高教学效果有积极的作用。