关键词： 智慧课堂   英语口语   高职   教学模式  

摘要： 智慧课堂是基于互联网环境发展起来的一种全新教学模式,其对于现代课程教学产生深刻影响。本文在阐述英语口语智慧课堂教学模式的基础上,分析高职英语口语课程教学模式的实施过程,并对基于智慧课堂环境的口语课程教学效果进行评估,期望能实现英语口语智慧课堂的有效构建,进而在提升学生英语口语教学质量的同时,促进学生的全面发展。

关键词： 口语交际   作文写作   教学优化   策略方法  

摘要： 在当前,高中英语教育的改革不断进行,高中生口语交际能力和作文写作能力也更加关键。为了应对当前的情况,教师应进行教学内容与形式的优化,加强管理,使教学迎合当前改革形势,提高教学的有效性。本文通过实践分析,对于如何培育学生口语交际和教学优化上进行研究,从而提高学生学习能力,增强学习兴趣,获得更为理想的学习成绩。

关键词： 形成性评价   中职院校   英语口语教学  

摘要： 随着我国英语教学改革的不断深入,英语口语的教学也越来越受到重视。《中等职业学校英语教学大纲》(2009)指出,“英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;服务类专业的教学要侧重提高学生的听说能力。要求学生能用英语初步处理简单的常规业务。”由此可见,口语能力的培养在中职英语教学中占有重要的地位。在以往的中职英语口语教学评价中,以终结性评价为主,在一定程度上忽视了学生的学习过程,导致学生参与学习活动的积极性不高,口语水平普遍较低。因此,有必要开展口语课堂的形成性评价,提升学生对英语口语学习的兴趣,提高学生的口语水平。本研究以多元智能理论和建构主义理论为基础,以形成性评价为教学模式,在宁津县职业中等专业学校展开了为期三个月的实验教学。笔者将酒店管理专业一年级的110名学生作为研究对象,将一班设为实验班,二班设为对照班进行实验研究。在实验的准备阶段,笔者先对实验班的学生进行问卷调查,以了解学生对学习英语口语的兴趣、态度等,然后对全体学生进行一次口语测试,检验两班是否满足口语水平相近的实验前提。在实验实施过程中,实验班采用形成性评价教学模式,学生和教师通过使用课堂活动评价表等方式,在交际策略、词汇使用、发音表达等方面对学生进行全方位评价。与此同时,对照班采用传统的终结性评价教学模式。实验结束后,笔者对实验班学生再次进行问卷调查,并对全体学生进行第二次口语测试。笔者采用测试、问卷作为研究工具收集数据,并使用Excel2016和SPSS23.0对数据进行分析。本研究皆在探讨以下两个方面的问题:第一,形成性评价是否可提高中职学生对口语学习的兴趣和积极性?第二,在中职的英语教学中使用形成性评价是否有助于提高学生的口语水平?通过对问卷调查数据分析可看出,相对于传统的评价方法,形成性评价可提高中职学生对口语学习的兴趣和积极性。基于对前后测实验数据分析结果得出,实验班成绩高于对照班成绩,由此看出形成性评价有利于促进学生口语水平的提高。

关键词： 产出导向法   学用一体   英语专业   口语课堂教学  

摘要： 针对高校英语专业口语学用分离的教学现状,将"产出导向法"应用于本科二年级口语课堂教学,进行为期三周的教学实验,展示基于这一理论的一个单元完整的教学设计和教学过程。实验证明,产出导向法在英语专业口语教学中能够有效提升教学效果,让学习有效发生。

关键词： 高中英语   口语交际   对策  

摘要： 当前,高中英语教师缺乏对学生的口语交际训练,学生表达自信心不足,加之语言应用环境缺失等因素,影响了学生口语交际和表达能力的提升。新课改背景下,高中英语教师应当积极开展口语交际训练,全面提高学生的语言应用和表达能力。

关键词： 中职英语   口语教学   美剧选修  

摘要： 社会对学生英语能力的需求逐步从英语阅读与写作能力转为了对口语能力的需要,需要学生具有流利的英语口语表达能力和地道的英语发音。中职英语教学中口语教学一直是教学的重点,但在发展过程中受制于中职生整体能力,口语表达能力一直较为薄弱,因此结合美剧选修课教学,研究中职英语口语教学方法,为进一步提高中职生口语能力提供具体思路。

关键词： 农村小学   英语口语   课堂教学  

摘要： "听、说、读、写"是学生在小学教育阶段学习英语知识点中需要掌握的四种技能,然而"说"这项技能的运用,是学生对英语知识的掌握和对语言运用能力的具体体现。我国英语教育在不断的发展,对于英语教学的改革也在不断地推进,人们也越来越重视小学英语的掌握。在小学英语课程的教学过程中,对学生的口语交际能力的培养也是课堂学习的主要目标。口语交际能力在学生学习和成长中有着很大的促进作用,培养学生的口语交际能力,可以让学生用英语和他人交流,并能保证学生交谈说话时语言清晰、意思明确。并且在当今社会,口语的交际能力是人们学习和发展中必不可少的一项技能。

关键词： 互动教学法   中式英语   英语口语   教学  

摘要： 中职阶段的学生相较于普通高中学生而言,在学习能力和基础知识的积累上相对较弱,对于英语口语的训练更加缺乏。随着新课程改革的不断深化,中职阶段的英语教学活动中,要求培养学生的口语能力。但现阶段中职英语教学活动中存在着较多的问题,需要进行深入分析,并且提出有效的教学策略。而在此过程中,互动式教学法在中职英语口语教学中取得了良好的应用效果,在具体实施的过程中需要结合不同学生的实际情况制订教学策略,这样才能发挥出互动教学法在英语口语教学中的最大价值。

关键词： 高中   英语   口语教学   教学方法  

摘要： 在教育改革的影响下,教育工作者越来越重视对学生的语言教学。语言教学它不仅可以向学生传授语言知识,还可以培养学生在这个过程中的交际能力。作为一个高中英语教师,培养学生的英语口语是十分有必要的,教师应该在传统的英语教学基础上,去寻找更有趣更有效的口语教学方法,通过充分调动学生学习的主动性,去提高学生的英语口语水平。

摘要： 英语口语教学是高中英语教学过程中的一个重要部分。核心素养视野下,发展学生的英语口语能力,培养学生听说读看写等综合技能是高中英语教学的重要内容。然而,多数教师会花大量的教学时间去引导学生进行英语词汇和英语语法的学习以及英语阅读等技能的训练,却往往忽略了对学生口语能力的培养。这不但会限制学生在日常交际情境中的英语口语表达,而且也会导致很多学生在英语学习过程中出现"哑巴英语"和"中式英语"的现象,进而渐渐地失去对语言学习的兴趣。因此,笔者认为,教师应该根据核心素养的要求,在帮助学生努力夯实英语语言知识的基础上,