关键词： 信息技术   大学英语口语   动态评估  

摘要： 文章借助网络信息技术、自主学习平台支持课堂评价,并将其应用到外语教学评估实践。依据Vygotsky的心智社会文化理论、动态评估理论,探索了大学英语口语动态评估模式的实验情况。通过实施教师干预策略,激发学生口语表达潜能,充分发挥学生主观能动性,帮助学生口语水平在最近发展区提高。实验结果证明学生口语水平得到了显著的提高。

关键词： 师生合作评价   英语口语课堂   高中  

摘要： 师生合作评价是文秋芳教授2016年在产出导向法中的一个重要概念,它打破了原有的评价的形式,将以评促学的理念引入到评价系统当中,目的在于解决评价效率低和效果差的问题。对于这种新的评价方式,很多专家学者对其进行了研究,目前的研究主要集中在师生合作评价在写作课堂中的应用,而在口语课堂中的应用涉及的较少,但口语同写作一样也是英语学习中的重要输出,同样可以采用师生合作评价对其研究。此外,目前英语口语评价方式主要是形成性评价、同伴评价以及电子档案袋评价,而几乎未涉及师生合作评价,所以本文将对师生合作评价在高中英语口语课堂中的应用进行探索,促进师生合作评价在英语口语研究中的发展。基于产出导向法以及Swain的输出假说,并根据英语口语的流利度、准确度、复杂度三个衡量维度,笔者探讨了师生合作评价在高中英语口语课堂中的应用,主要围绕以下三个问题展开:（1）师生合作评价对高中生英语口语流利度有哪些影响?（2）师生合作评价对高中生英语口语的准确度有哪些影响?（3）师生合作评价对高中生英语口语的复杂度有哪些影响?研究者以辽宁省营口市大石桥第三高中的两个高二平行班（五班和四班）共80名学生进行了为期四个月的教学实验。其中有40名学生的五班作为实验班,对该班学生的口语输出使用师生合作评价的方式。实验者将四班作为控制班,在英语口语评价时采用教师评价的方式。经过四个月的英语口语教学,通过对学生口语测试以及问卷调查的结果进行分析,得出以下结论:学生在英语口语的流利度、准确度和复杂度三个方面都有所提高,但流利度的提升要高于其他两个维度。具体而言,在流利度方面,学生们的语速提升,平均语流长度增长,停顿间隔、重复、自我修正以及错误启动次数都减少了;在准确度方面,学生能够更加准确使用实词,并且对于词汇的发音也更加准确了,但是语调准确度则没有太大变化,而对于语法准确度的总体指标有很大提升,但对于过去式的准确度没有太大变化。对于复杂度,学生可以讲更长的句子,运用更多从句,对实词的使用数量也增加了,但对于词汇的多样性,使用时态的多样性以及非频繁词汇的使用则没有明显变化。最后,文章结尾处实验者总结了实验的不足之处,并为未来英语口语教学提供了些许建议,同时指出了未来可供研究的方向,希望可以为口语教学的一线教师提供些许启示和思考。

关键词： 思维导图   中职英语   口语教学  

摘要： 英语是一门世界性的语言,具有较强的应用性,英语口语能力的提升,直接关系到学生的英语综合能力。在中职英语口语教学中,教师可以使用思维导图,从关键词出发,进行思维的发散,在搭建框架的过程中,对所学知识进行梳理,加深学生的英语记忆能力。教师可以加强学生的对话交流,提升学生的英语口语应用能力。

关键词： 初中口语教学   现状   翻转课堂   策略  

摘要： 当前农村初中英语教学中口语教学的瓶颈问题,亟待一种新型教学模式的运用来破解。翻转课堂进入口语教学中,能创设一定的真实语境,为学生提供大胆进行口语练习的平台,充分发挥学生的自主学习能力。通过大量练习,学生展开口语实战,及时纠正读音,从量变到质变,进一步提升他们的语言表达能力,也能切实提高口语教学有效性。就当前初中英语口语教学现状做一分析,同时提出初中英语口语教学与翻转课堂结合的策略。

关键词： 高中英语   口语教学   教学策略  

摘要： 在如今的高中教育中,英语作为一种实用学科,在日常生活中有着广泛的应用。因此,高中英语的教学质量也成为高中教学中的重点,也是难点。英语口语作为其中较容易被忽略的一点,教学难度更甚。作为高中英语教育工作者,一定要意识到口语教学的重要性,并结合实际进行积极的探索和研究,将高中生的英语口语水平提高上去,使其成为全面发展的新时代人才。

关键词： 教师信息化素养   教学质量   信息化教学设计  

摘要： 随着信息技术的发展,中国正逐步进入"智能教育"时代,教师的信息化教学能力已成为教师专业发展的核心能力。教师信息化素养的提升对教学质量的提高有着十分重要的影响。本文通过对信息化教学案例的分析,并对教师信息化教学设计能力的提升提出了建议。

关键词： 高职   空乘专业   英语口语   教学效果  

摘要： 民航业的快速发展对航空类人才需求激增,高职院校开设空乘专业成为现下的热门现象,而英语口语能力也成为民航企业招聘人才、考核人才的重要标准。现有的英语口语教学下,高职院校空乘专业学生英语口语发展情况不佳。通过对高职院校现有空乘英语口语教学存在的问题进行分析,探讨提升高职院校空乘专业英语口语课堂教学效果的方法。

关键词： 高职   英语   翻转课堂   教学模式  

摘要： 翻转课堂作为一个较为新颖的教学形式,已经在很多学校得到了推广。当下教育形势对高职院校的人才培养方式提出了更高的要求,传统教学模式中的师生地位不对等、教学效果低、学生自主学习能力差等现状已无法满足现今英语教学的要求和社会的发展。近年来,高职院校英语口语技能比赛持续召开,受到越来越的关注。该比赛为高职院校的学生提供了英语锻炼和学习的平台,同时也能反映出当前高职英语教学过程中存在的问题。本文从英语口语技能比赛的项目出发,结合目前高职英语课堂学习的现状和学生特点,积极探索一种新型的教学模式来改变当前的状况,从而推进高职院校英语教学的改革。

摘要： 在高中英语口语教学过程中,教师应该在切实提高学生英语口语水平的基础上,通过有针对性的口语活动设计来培养学生的文化自信,让每一个学生对中华民族的传统文化价值充分地肯定,并让这些传统文化价值成为自己内心中的一种核心力量。本文将主要从导入环节以及学生活动环节两个方面来分析高中英语口语教学中对学生文化自信的渗透和培养策略。一、导入环节在以提高学生的英语口语能力、强化学生的文化自信为目标的高中英语口语教学的第一个环节,教师应该通过一定的导入活动让学生认识到当前强化自己的文

摘要： 所谓"小组合作学习"是指在课堂教学过程中,把全班分成几个小组,然后让学生在学习过程中互相合作,共同努力,从而达到培养学生"自主、合作、探究"能力的一种学习模式。这种课堂教学模式不同于传统的以教师为中心的课堂模式,教师必须转变教学理念,把课堂的主导权"还给"学生,让学生成为教学活动的主体。如果说凭借教师的一己之力教授书面知识还有可行性的话,那只依赖教师的灌输式课堂教学让每个学生都能掌握较好的口语能力是行不通的。在这样的情况下,