关键词： 新建构主义理论   高职英语   口语教学   教学设计   教学情境   教学内容   知识重构  

摘要： 运用新建构主义理论指导高职英语口语教学改革是可行的,也是必要的。结合高职英语口语教学实际,根据新建构主义学习理论下的七个关键词展开口语教学设计,主要包括创设真实的教学情境;引导学生有效搜索,学会选择与行业相关的话题和内容;选择与专业相关的教学内容;引导学生学会口语中的分享、协作、自由交流;引导学生学会在交流的过程中有所创新;引导学生对现有的知识进行重构,达到零存整取。口语课堂的教学设计旨在提高高职英语口语教学质量,达到以学生为中心、以能力为本位的教学目标。

关键词： 学科核心素养   英语口语课   教学设计  

摘要： 英语学科核心素养是相关专家和学者基于核心素养大背景和我国英语课程改革现状提出来的一个学科发展教育理念和改革目标,具体概括为“语言能力、文化品格、思维品质和学习能力”。以英语学科核心素养指导小学教育专业英语口语课的课堂教学设计,可以使课堂教学突破传统思维方式的局限,植入更多的文化信息,从而培养学生的文化品格,提高学生的思维品质、语言能力和学习能力。

关键词： 高中英语   合作学习   口语教学  

摘要： 在学生成长过程中,高中是英语口语学习的重要阶段和关键时期,学生在这个阶段的成长过程中,会受到重要的影响和作用,英语教师应对此引起重视。如何改变和提高英语口语的教学现状,成了当前教师考虑的重点,通过教学实践探索中发现,合作学习是英语口语教学的良好教学途径。本文就合作学习应用在高中英语口语教学中的具体应用,以提高学生的英语口语水平进行探讨。

关键词： 支架式教学   ZPD   中职   英语口语   教学  

摘要： "支架式教学模式"作为建构主义教学模式的一个分支,基于学生的"最近发展区域"(ZPD),强调以学生为中心,具有一定的应用价值。对于中职英语口语教学而言,"支架式教学模式"的实施和运用是一项新的尝试与挑战,对提高学生的学习兴趣和提高教学效果有积极的作用。

关键词： 影视   高中   英语口语   教学应用  

摘要： 基于二语习得理论、动机理论和语境理论,将影视资源辅助于高中英语口语教学。根据不同电影片段的特点及教学需求,采取不同的教学策略,以核心素养为导向进行英语口语教学实践。教学实践表明,相比于传统教学,能激发学生的学习动力,拓展学生的视野,使其口语表达自然且流畅,并调其动英语口语学习的积极性,最终实现良好的教学效果。

关键词： 教改背景   翻转模式   大学生   英语口语  

摘要： 随着社会时代的变革,大学英语教育正面临着一个新的挑战,越来越多的高校开始重视学生的口语能力,因此在口语教学的过程中投入了更多的精力,其目的在于提升大学生英语口语能力和口语课堂效率。在新教改背景下,传统的教学模式已经无法满足当代大学生的需求,我们需要转变教学方法,将翻转模式融入大学生英语口语能力教学的构成中,通过这种新颖的教学方法来提高学生的学习积极性,促进口语教学质量和效率的提升。目前,我国翻转模式在大学生英语口语能力教学中的应用已经取得了不错的成绩,大学英语教师们还需要投入更多的精力来打造一个多语言社会,让我们的大学生尽快融入国际交流的社会环境中。

关键词： 启蒙教育   英语口语水平   启蒙阶段   农村小学英语教学   课程资源   教材内容   年龄特点   学习效果  

摘要： 农村小学英语教学作为学生英语学习的启蒙教育,担负着为学生打造一个良好开端的重任,而口语水平的提升将直接影响到启蒙阶段的学习兴趣及学习效果。结合学生的心理特点和年龄特点,通过充分利用教材内容、教学内容联系学生实际生活等5个途径有效提升学生英语口语水平。一、充分利用教材,细化教材内容在日常英语教学中要积极开发和利用课程资源,教师要结合教学实际对教材进行创造性地运用。

关键词： 课前演讲   高中英语口语   教学内容   表达能力  

摘要： 在面临升学压力的情况下,高中英语口语教学还需要教师更多地投入精力,而课前演讲则是一种理想的锻炼口语能力的方式。教师可以充分发挥课前演讲的优势,为学生的综合能力提高和口语表达能力提高创造机会,让演讲内容与教学内容紧密联系,让演讲题材与社会热点紧密联系,让学生有更多的机会进行口语表达。

关键词： 思维导图理论   中职   英语口语   诊断   策略  

摘要： 思维导图是一种有效的思维工具,能够为思维发展提供必要的支持,也是运用生动直观方法说明思想观点的思维模式,能够为你的思考与解决提供必要辅助条件。在如今的国外教育发展当中,思维导图应用非常广泛,也获得了非常突出的应用效果。