关键词： 产出导向   英语口语   对分课堂  

摘要： 本研究旨在通过论证产出导向的“对分课堂”理论可行性,改变传统口语课堂中以教师讲解为主导的被动学习局面,为大学英语口语学习效率的提高提出新思路,也为培养应用型人才自主学习内驱力提供新的视角。

关键词： 微视频   教学资源   减负增效   部颁标准   在线播放   真实课堂   微课堂   英语教学  

摘要： 微课堂是按照国家部颁标准及教学要求,以视频和音频为载体而呈现我们教学所有环节的全过程。它以微课、微视频方式有声有色地呈现给我们的学生。最大限度地还原我们真实课堂的形式进行学习。利用微课形式构建的"微课堂",则是把我们的教师平时日常的教学内容以及数字化的手段进行了改造,并以微课的形式呈现给我们的学生。随着线上线下教育模式的改变,微课以它教学时间短,一般2—10分钟;教学内容少,教学资源容量也比较小,易于上传下载,且支持各种网络在线播放和保存。这种"碎片化"的学习方式,由于真实、具体对我们的英语教学的作用和意义就更明显有意义。

关键词： 小学英语   口语训练   做笔记   英语教学   英语口语课堂   教学现状   教学的质量   英语课堂  

摘要： 1.小学英语口语课堂的教学现状现阶段,在应试教育的视角下,其英语教学的质量主要是看学生的考试成绩,但是在评判考试成绩的标准下,很多教师不重视训练学生的口语。由于在考试的过程中没有对英语口语进行考察,使得大部分教师把时间和精力都花费在了提高成绩上面,因此英语口语的训练就会越来越少,在平时学习的时候,也把大量的时间花费在了学习语法知识和记忆单词上面。其次,在英语课堂上只注重做笔记,课下也在不停地做习题以及背英语笔记,就会导致学生没有时间去练习口语。所以,英语教师在教学的时候,要改变教学方式,还要将口语训练作为英语教学重要的一部分,这样才能够提高他们的口语能力。

关键词： 课证融通   学习力   学习能力   全球胜任力  

摘要： 本文从三方面对合作办学班英语口语教学改革进行了探讨和反思。首先指出高职高专合作办学班英语口语教学改革经过多年努力取得了一定成绩,主要表现在英语的思维力、学习力、全球胜任力显著提高。其次,详细说明英语口语教学改革存在生源素质、课程资源、教学队伍建设和考评机制建设等问题。最后,提出五点建议,指出高职高专英语口语教学改革是一个长期实践探索的过程,需坚持不懈,不断总结完善。

关键词： 高中英语   口语训练  

摘要： 英语是目前世界上使用范围最广的国家语言,在国际的交流中发挥着重要的作用。无论是贸易还是文化交流,英语都占着举足轻重的地位。随着我国国际地位和对外开放的水平逐渐提高,重视英语口语的训练是必要的。但目前我国高中生口语训练仍存在着一些问题。由于高考制度的原因,大多数教师都忽视了口语训练的重要性,造成学生会写不会说的尴尬情况。笔者认为应当重视高中英语教学中的口语训练,针对目前高中英语教学中口语训练存在的问题,探讨如何更好地在高中英语教学中实施口语训练。

关键词： 教育教学资源   核心素养   初中英语阅读教学   初中英语学习   英语口语水平   主导位置   单词量   实践教学  

摘要： 阅读能力作为英语学科核心素养的重要组成部分,在初中英语学习过程中始终占据着主导位置,阅读水平的高低直接关系到英语口语水平、写作水平以及单词量掌握的多少,因此,英语教师应当高度重视学生阅读能力的培养,在实践教学中,以学生的主观需求为出发点,整合丰富的教育教学资源,利用多样化的教学方法,激发学生的阅读兴趣,夯实学生的英语阅读基础,为学好英语知识奠定坚实基础。

关键词： 口语表达   口语交际   教学设计   高中英语口语   教学实践   魅力值   多元化   契合性  

摘要： 口语表达学习涉及因素众多,高中英语口语表达学习实践过程中,要打破口语表达本身思维束缚,寻找教学设计点,从不同关涉维度出发,给学生提供口语表达平台,体现教学的价值度和魅力值。而英语口语交际有自身特点,尤其是面对高中学生群体,教学实践不能随意设计,要结合学生实际情况制定多元化方案,为他们量身打造契合性更强的口语交际平台,促使他们快速掌握口语表达更多规律和技巧。

关键词： 小学英语   小学生英语   乐说   英语口语交际能力   英语口语水平   鲁科版   认知特点   会话课  

摘要： 鲁科版小学英语教材根据小学生的认知特点,设计情境会话,突出对小学生英语口语交际能力的训练,体现了小学生英语口语的重要性。上好会话课是提高小学生英语口语水平最基础也是最直接的方法。如何通过会话课来提高小学生说英语的能力,我的做法如下。

关键词： 初中英语   口语教学   口语水平  

摘要： 分析提升初中英语口语教学的意义。结合教学实例,提出提高初中生英语口语能力的措施,即利用课堂导入,激发学生开口表达的潜能;利用教材中的对话,规范学生标准的语音语调;利用教材中的阅读文本,培养学生高阶思维能力;拓宽交际渠道与形式,增加学生口语交流的机会;建立多元化评价机制,增强学生口语表达的信心。

关键词： 农村初中学生   个性化学习   农村初中英语教师   英语口语能力   促进作用   英语口语学习   APP   英语口语水平  

摘要： 近年来教育类APP迅速发展,在提高教育现代化和满足学习者个性化学习需要等多方面发挥着促进作用。英语教师如能科学合理地利用APP(—般在手机等移动终端安装使用,在本文尤指移动学习APP,简称APP)辅助学生英语口语学习,对学生英语口语能力的提高会有很大的帮助作用。基于此,笔者调查了农村初中英语教师利用APP辅助学生英语口语学习的现状,提出应注意的问题及其应对措施,希望有助于农村初中英语教师科学利用APP,帮助学生提高英语口语水平。