关键词： 高中英语   英语教学   口语发音   听力教学  

摘要： 长期以来中国的英语教学中普遍存在的情况是更加的注重英语阅读教育而忽视英语口语教育和听力教育,使得很多学生学出来的是哑巴英语。这种情况的出现是由于学校和社会更加的注重英语考试成绩而不是英语的实际应用。英语口语教育的缺乏对于我国高中英语听力教学而言,教学困难与问题更加严峻。由此,本文详细介绍了高中英语口语发音和高中英语听力教学之间的关系,研究探索了在高中英语听力教学中结合实际课堂教学情况进行语言交流,从而提高我国高中英语学生语言交际能力。

关键词： 互动教学法   课堂教育   高中英语   教学应用  

摘要： 互动教学是指教师根据学生发展的学习内容和心理特点,在课堂上创造适当的学习环境。指导学生进行学习探讨、师生互动以及其他课堂活动。互动式课程教学是基于以学生为中心的教学课堂,在教学的同时准确地考虑了教室中学生的身心发展和学习情况,创设互动型的交流情境,实现师生之间的有效互动。互动式教学是激发课堂活力并改善师生之间情感交流的重要途径,也是提高教学效果的重要举措。

关键词： 口语与写作   教学之实践  

摘要： 目前,写作是高中英语教学的重头戏。科学合理驾驭单元主题,牢牢抓好口语课堂,才能有效提升高中学生的英语写作水平。

关键词： 专业英语   英语口语水平   语言素养   外语交际能力   外国友人   国际友人   国际化背景   轨道交通  

摘要： 近年来中国轨道交通发展迅速,乘坐地铁、高铁等轨道交通的外国朋友越来越多,因此对轨道交通客运服务从业者的英语水平,尤其是英语口语水平提出了更高的要求。既懂专业知识又具有行业外语交际能力的技能型人才越来越受到用人单位的青睐。尤其是在国际化背景下,外来游客在中国各地随处可见,英语口语交流能力则变得尤为重要。轨道交通乘务人员、工作人员具备良好的英语语言素养既能够有效服务外国友人,促进国际间交流与发展,同时又是向国际友人展示我国文化实力、扩大我国影响力的有效途径。因此,现代轨道交通乘务人员、工作人员应当具备相应的英语语言素养,以便更好地满足当代轨道交通服务发展需求。

关键词： 初中英语   口语教学   问题   原则   对策  

摘要： 口语是初中英语教学中的重要内容,也是中学生英语学习能力综合提升的重要影响因素之一。随着新课改教学正在逐步落实推广,初中英语教学也需要顺应时代的发展潮流,创新教学模式与改革教育理念。基于此,本文针对如何提升初中英语口语教学效率进行探讨分析,以供参考。

关键词： 元认知   口语教学   沉默现象   教学策略  

摘要： 近年来,英语课堂教学效果提升较少,其中尤为突出的是高校英语课堂中的沉默现象越来越常见。文章对高校英语课堂中出现的沉默现象进行了分析,从"元认知"的视角,分析影响自主学习的内部因素,并提出解决对策,希望能为高校英语教学提供参考,以便进一步提高和改善高校英语教学质量和效果。

关键词： 农村初中   英语口语   朗读水平   提升策略  

摘要： “地球村”概念的提出,使得英语这门具有交流性和信息传递功能的语言应用更为广泛。同时,英语也是我国基础教育的重要内容,是学生未来成长和发展过程中的助力。但是,对于农村地区的学生,英语的口语表达和交流能力相对比较落后,口语朗读水平也不高。文章就农村初中的英语口语朗读教学现状切入,针对性提出了农村初中英语口语朗读水平的提升策略,希望能为农村初中英语教师提供浅薄建议。

关键词： 外籍教师   交际教学法   语言交际能力  

摘要： 该文对一名外籍教师的大学英语口语课进行了课堂观察,探讨了交际教学法在课堂导入、课堂讨论环节中的实施情况,具体分析了教师提高学生语言交际能力的三种方式:设立真实交际情景、利用信息差、宽容语言表达错误。

关键词： 英语口语表达   教学主题   能力差异   英语口语水平   说长法   读写能力   中国式英语   写长法  

摘要： 说长法是在写长法的基础上延伸出来的专门提升学生英语口语的一种方法。指的是在表达情感和思想的过程中尽可能说出很有更多信息量更长的句子,以此来提升学生的学习效率和英语口语水平。本文将探讨如何在高中口语教学中有效地运用说长法。1.结合教学主题,诱导学生开口表达中国式英语教学缺乏的是给学生创设英语口语表达的机会,导致学生读写能力与听说能力差异巨大。教师在平时教学的时候就可以围绕某一个特定的主题引导学生畅所欲言。如果学生不说或者表达有错误的地方,教师可以指出学生的错误或者用一些诱导性的话语鼓励学生继续说。在过程中尽可能用一些开放性的语言促使学生用较长的句子表达自己的想法。