关键词： 小学英语   教学   口语交际   教学策略  

摘要： 系统学习英语,熟练运用英语进行交流,是当下学生必备的基本功。而小学生由于没有英语学习的语言环境,在口语交际方面难以取得有效进展,提高英语口语交际课堂的教学水平就显得尤为重要。目前,英语口语教学存在着一定问题,多数教师仍然采用传统教学方式,一定程度上影响了学生口语交际水平的有效提升。因此教师需要不断更新教学理念,探寻新的教学方法,进一步确定切实可行的教学策略,以便更好地实现教学目标。

关键词： 英语口语   粤语口音   发音标准  

摘要： 英语作为世界第一大语言和国际化通用交流语言,是绝大部分中国学生的第二外语,而这点在自古以来就与西方交流密切的中国广东更为多见。在广东的课堂里对于英语的教学是相当看重的。在英语口语中,口音的标准程度有着虽非决定性但也绝对重要的地位,而广东地区内的学生口音普遍受母语粤语影响较大。因此,本文将从粤语口音对英语口音的影响角度出发,对如何提升粤语母语者的英语语音标准程度进行探究。

关键词： 思维导图   中职英语   口语教学  

摘要： 当下是一个经济全球化的社会,英语应用极为广泛,尤其是英语口语在生活中必不可缺。口语能力是语言能力的外化,口语能力更能体现学生的语言表达水平。新课改明确指出学校要做到在英语教学中把培养学生思维能力和口语能力两手抓。在当前教育大环境下,教师们要另辟行径,以培养综合型人才为己任。恰恰思维导图具有非常强的个性化特征,能充分体现学生的结构思维,加强师生间的沟通。因此本文描述了思维导图在中职教学中的应用探究。

关键词： 初中英语   口语课堂   活动设计  

摘要： 学生学习英语的一个重要目的就是运用英语进行交际,所以在英语课堂教学中,口语课堂是必不可少的。实际上,初中生学习英语的课时有限,课外接触和运用英语的机会更是极少,对农村学生来说更是如此。所以,教师更是要充分利用要课堂,尤其是口语课堂,给学生提供更多开口说英语的机会。那么,在口语课堂上,应该如何设计活动使学生的口头表达能力得到训练和提高呢?首先,活动内容要贴近初中生的生活,活动形式要符合初中生的兴趣爱好。再次,活动中要给学生提供展示的机会,让学生在活动过程中体验成就感。最后,在活动过程中老师要给与指导和帮助,让活动能够更好的进行下去。在多年的教学实践中,笔者认为应用任务、创设情境和角色扮演都是高效的口语课堂活动设计方式。

关键词： 课堂教学氛围   音乐情境   英语歌谣   音乐节奏   注意力集中   年龄特点   口语能力   韵律感  

摘要： 歌谣中加人了音乐节奏,赋予了语言更多的情感和美感,通过歌谣能使人进入音乐情境,感受作者的情感。英语歌谣中的节奏感、韵律感能够活跃英语课堂教学氛围,激发学生主动开口说的兴趣,提升学生的口语能力。小学生对新事物充满了好奇心,但年龄特点决定了他们难以长时间将注意力集中于枯燥的语言学习中。

关键词： 高职英语口语   英语智慧课堂   教学策略  

摘要： 互联网技术的快速发展,让社会很多领域都发生了深刻的变革。网络信息技术在教育界的应用,革新了课堂管理 模式,使传统的课堂不断地向智能化、信息化方向发展,催生了智慧课堂。长期以来,由于中高职的英语教学一 直存在费时低效的问题,而随着学生的学习实力、语言基础水平以及兴趣程度等因素各不相同,学习的成效也就 会有较大的差别,满堂灌的教学模式不能满足当前英语教学的需求。英语智能教学的建立,将能够使英语课程的 教学内容更为充实,方式也更为得多元,可以进一步地培养学生的学习兴趣,通过参与英语学习过程,可以进一 步培养学生主动学习能力,并逐步提高其水平。

关键词： 小学英语口语   语言素养   课堂合作  

摘要： 口语水平是英语语言素养的重要组成部分。只有提高学生的口语表达能力,才能真正促进学生英语水平的进步。通过课堂合作方式,创造交际实践的学习环境,可以激发学生的表达欲望,帮助学生克服“开口难”的心理障碍,扩大学生课堂语言操练的范围,使课堂教学效率最大化。本文先分析了学生口语水平弱的成因,再具体介绍了课堂合作学习的意义和内容,最后提出了对课堂合作方式多样性的思考。

关键词： 产出导向法   英语口语   网络课堂  

摘要： 该研究将产出导向法“驱动-促成-评价”的教学设计应用于大学生线上英语口语课堂,开展了为期两周的教学实践,试图解决特殊时期线上口语课堂的教学困境。实践发现,“产出导向法”可以帮助学生提高线上学习的自我驱动力,改变网络口语课堂“互动少”“重输入、轻产出”的教学困境,增加学生在线有效学习时长。

关键词： 农村   初中英语   口语训练   教学策略  

摘要： 随着教育制度的改革,在新课改思想的指引下,我国英语教育水平也在不断提高。中学英语考试中,已不再是单一化的笔试考试,还增加听力与口语的考试。在这种情况下,在初中英语教学中,学生的口语和听力学习则越来越重要。尤其是在农村地区,受基础条件等方面的影响,很多学生的口语都没有得到良好的训练,而这样会给学生的英语整体学习造成一定的影响,同时也不利于学生英语核心素养的培养。因此,本文将对农村地区初中英语教学中,学生的口语训练来进行研究。