摘要： 英语作为一门实用的交流语言技能,单单只是会读会写远远不能满足运用语言的要求,要想真正地掌握一门语言必须要将这门语言作为一种能够脱口而出的交流方式,在高中英语课程教学当中,可以通过英语教学让学生的理解能力和人文素养得到提升,以英语作为媒介,认识到外国的风土人情,提高学生对外交流的能力。任务型教学方法能够进行有效的英语口语交流,让学生真正掌握英语交谈能力,在学生表达过程当中方便教师纠正学生的口语语音问题,

关键词： 非英语专业大学生   英语口语   语法错误  

摘要： 英语是当今世界上主要的国际通用语言,英语口语也变得越来越重要。本文以错误分析理论为基础,以新疆农业大学非英语专业A班的一年级大学生为例,对他们的口语中出现的语法错误进行分类并分析。本文对新疆农业大学非英语专业A班一年级大学生的口语中的出现的错误进行归类,并分析出现错误的原因。

关键词： 高中英语   学生   口语水平  

摘要： 在传统英语教学中,很多学生在口语方面略有短板.在日常教学中,教师往往发现学生存在'哑巴英语',即不敢说英语、发音不标准等问题.作为高中英语教师,有必要转变传统的英语教学观念,探究适合学生的英语口语教学方式,帮助学生切实提高英语口语水平,提高英语水准.

关键词： 微课   中职   英语口语   口语教学   应用  

摘要： 随着信息化时代的到来,教育教学领域开始普遍应用现代信息技术进行教育教学模式的改革,并且取得了良好的应用成果。基于信息技术发展出现的微课教学方法日益受到教师的青睐,在应用的过程中极大地提高了课程教学的质量和效率。中职英语口语教学中应用微课,开辟了中职英语口语教学的新局面。通过微课不仅能够克服传统教学模式存在的弊端,也能够为教师提供新的教学思路和方法。基于此,本文探讨了微课在中职英语口语教学中的运用。

关键词： 思维导图   中职   英语口语  

摘要： 英语口语教学是英语教学中非常重要的内容,但是从现实的情况来看,依然有很多学生的英语口语水平较低,一方面和学生缺乏英语使用环境有关,另外一方面也和教师的教学方法有关,对学生的长远发展非常不利。针对这种情况,就要求中职英语教师要积极探索有效的教学方法来提升学生的英语口语能力,思维导图是一种高效的教学工具,教师可以尝试将其应用到英语口语教学中。本文就思维导图在中职英语口语教学中的价值和策略进行探析,旨在为中职英语口语教学提供一定的参考。

关键词： 思维导图   小学英语   口语水平   影响  

摘要： 随着教育发展和新课程改革的不断深入,小学英语口语教学的重要性越发凸显。然而,在以三年级为英语教学起始年级的小学中,缺少对于口语教学的有效研究,小学生在口语输出的复杂性、语言准确性、流利性等方面存在很多不足。为此,本研究基于放射性思维理论、图式理论,和建构主义学习理论,尝试将思维导图的方法应用到小学英语课堂教学中,开展教学实验,并与日常的课堂教学模式进行对比,探讨思维导图教学法对学生口语水平的影响,以求发现提高小学英语口语教学效率的有效方法。本研究主要探讨以下三个问题:(1)思维导图的应用对小学生口语表达的准确度有何影响?(2)思维导图的应用对小学生口语表达的流利度有何影响?(3)思维导图的应用对小学生口语表达的复杂度有何影响?本研究包含教学实验和口语水平后测两个环节,主要采用定量研究法。实验对象为小学四年级两个平行班级各38名学生。一个班为实验班,另一个班为控制班。在教学实验中,两个班教学内容相同,由同一位老师进行教学。实验班采用了思维导图教学法,通过“激活已有知识的思维导图初构——基于新信息进行话题讨论的思维导图重构——基于思维导图的创新性语言交流活动”等一系列步骤来开展教学。控制班则沿袭使用语法翻译法等传统教学方式。在此基础上,在教学实验前后,对比实验班和控制班的口语水平。对学生口语前测和后测的数据均借助SPSS19.0软件运用独立样本T检测进行了分析。前测结果显示,两个班的口语成绩无显著性差异。在实验班和控制班持续四个月的教学实验后,进行了 口语水平后测。研究主要发现:(1)思维导图教学法明显降低了语法类错误率,并在一定程度上也降低了词汇类错误率。也就是说,思维导图教学法对提高语法准确度有显著的作用,对提高词汇准确度也有一定的作用。(2)思维导图教学法对提高每秒有效音节数有一定的积极作用,对减少句中停顿有明显的积极效果,但对于减少修正则无明显作用。对此,根据课堂观察和相关文献中的观点分析,可能的解释是小学生薄弱的语言能力的局限、心理因素以及中国英语学习者特有的口语习惯等原因所致。(3)思维导图教学法对口语结构复杂度和句法复杂度产生了明显的积极影响,尤其体现于表序类词的数量和复合短语的数量以及T单位的长度的增加,但对学生的词汇多样性没有明显促进。对此,根据认知负荷理论和教学实际分析,可能的解释是低频词很少作为思维导图中的核心词出现而导致其运用机会的不足,以及认知资源的不平衡配置所致。本研究对英语教学具有一定启示:首先,思维导图与口语活动的结合,可以有效激活学生已有的语言知识,实现知识的迁移与整合;其次,思维导图教学法能够提高口语活动的语言承载量,扩大学生语言的输出;第三,思维导图促进学生多元能力的发展,引导学生从更新颖、多样化的角度来口头表达。最后,本研究存在的局限有:实验时间有限,研究样本量偏小,主观因素对实验研究的影响等。

关键词： 小学阶段   英语口语交际   现状   策略  

摘要： 随着新课程改革政策和素质教育的不断深入和发展,当今教育部门对小学英语教学质量也提出了更严格的要求,尤其是小学英语口语表达在小学英语教学中的地位越来越重要。因此,需要切实加强学生的英语口语训练,有效提高学生的英语综合能力。

摘要： 在新课程改革的背景之下,小学基础英语教学环节中的口语教学重要性日益凸显,并且英语口语技能作为学生学习英语所必备的四大技能之一,直接影响了学生英语综合能力的发展.在经济全球化的今天,用英语交流已然成为当今世界的一种重要的沟通方式,对学生的英语口语教学更应该从小抓起.但是,小学生英语口语的教学依然存在着很多的问题,特别是对于乡村地区的小学生而言,其英语口语能力的提升困难重重.主要原因有:教师自身素质不过硬,学生的英语口语水平普遍较差;学生英语口语学习的积极性不高,传统的填鸭式教学依然普遍存在;没有良好的口语学习氛围等.

关键词： 中职英语   口语教学   信息技术  

摘要： 中职英语是中职教学中的一个重要部分,可以培养学生的英语思维,英语口语作为英语教学中的重要内容,教师必须紧随时代发展,将信息技术与英语口语相结合,信息技术近年来飞速的发展对提高我国教育质量有很大的帮助,特别是对于学生英语口语能力的提高有很大的促进作用。随着课程改革地不断深入,信息技术与中职英语教学进行了探索和整合,为中职英语口语教学提供更实用的教学方式,推动中职英语口语教学的发展。本文将从信息技术与中职英语口语教学整合模式进行分析和建议。

关键词： 语境创设   高中英语   口语教学  

摘要： 高中英语教学过程中的难点是口语教学.现阶段英语作为重要的考试学科,教师在单词、词汇、语法的教学中都进行了教学模式的创新,包括阅读理解和英语写作等也改变了教学模式,但是对于英语的口语交际能力并没有给予重视.因此,在新课改背景下,需要提升学生的学科素养水平,具体指学科基础理论知识的掌握以及应用能力.然而,英语的应用主要体现在口语表达中,所以教师应该重视英语口语教学,培养学生的口语表达能力.本文就强化语境创设的高中英语口语教学进行分析与探讨,以供相关人员参考.