关键词： 学科核心素养   英语思维   有效策略   高中英语口语教学   英语学习活动   普通高中英语课程标准   夯实基础   迁移创新  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导指向学科核心素养的英语学习活动观。贯彻英语学习活动观设计口语教学,是丰富语言储备,提升英语思维的有效策略。学生在英语活动中会夯实基础,培养语言能力,形成英语思维,提高文化意识,促进学生综合素质的提高。英语学习活动观中要求的教学活动分三个层次:学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动。

关键词： 中职英语口语教学   现状   对策  

摘要： 本研究深入分析了中等职业教育领域英语口语教学的当前状况,并针对存在的问题提出了相应的改进策略,目前的状况表明,存在教学方法老化、学生基础知识不牢固、口语训练场景缺乏及课程安排不恰当等关键问题,针对当前教学的不足,建议采纳新颖的教学模式,强化学生的基本技能训练,构建充满活力的口语练习氛围,并对课程体系进行精细调整,采取特定措施有望唤起学生学习的热情,并增强他们的口头表达技能,这将对中等职业英语口语教学的成效产生正面影响。

关键词： 课程思政   独立学院   口语课程   教学设计  

摘要： 教育部于2020年5月印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确指出了全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,以及课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。因此,将高校教学与思政元素紧密结合对于高校落实这一根本任务具有重要意义。针对独立学院大学生的学习现状,结合大学英语口语课程兼具人文性和工具性的独特优势,将传授知识和思想政治教育双重功能有机结合,旨在提高学生的学习能动性和思想觉悟。文章以《现代大学英语口语2》Unit 5“Growing pains, growing gains”一课为例,探讨课程教学与思政元素的融合,为英语专业口语课程的思政教学提供新的思路和途径。

关键词： 动漫元素   高中英语   口语课堂   应用  

摘要： 本文详细探讨了将动漫元素有效融入高中英语口语课堂的教学路径。首先,明确了动漫素材的筛选准则,需紧密贴合教学目标,兼顾学生年龄、兴趣、心理特征,并考量动漫的文化语境与语言难易程度。随后,阐述了动漫在口语教学中的具体应用策略,如作为学习导入点、融合教学活动设计、借助技术手段辅助教学等具体措施。这些措施包括利用动漫片段激趣、设问引导思考讨论、开展角色扮演以增强口语实践,以及运用多媒体软件与在线资源来丰富教学手段。动漫元素的整合应用,不仅能够优化教学效果,还能够激发学生的学习动力,从而有效提升学生的英语口语能力。

关键词： 高中英语   口语教学   审辨思维  

摘要： 思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,审辨思维是思维品质的高阶表现,包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估等维度。英语口语教学是培养学生审辨思维能力的重要载体,本文探讨在高中英语口语教学中培养学生审辨思维技能的策略,并结合教学实例探索有效提升学生审辨思维能力的路径。

关键词： 小学英语教育   知识应用能力   儿童英语学习   二语习得理论   英语口语水平   知识储备   核心技能   语法规则  

摘要： 英语口语技能对儿童英语学习具有至关重要的作用,与其他四项核心技能共同构成英语学习的基石。在学习过程中,学生不仅需要深入理解单词、句式和语法规则,还应将所学内容灵活运用于实际交流中。这种能力既反映了学生的知识储备,也展示了他们的知识应用能力。多项研究证实,针对性的训练能够显著提升学生的英语口语水平。在此方面,著名语言学家克拉申的二语习得理论为小学英语教育提供了宝贵的理论指导,如果教师能够深入理解和恰当应用这一理论,将对英语教学效果产生深远影响。

关键词： 中职英语   口语教学   教学策略  

摘要： 分析影响教学策略制订的因素和条件。为更好地达成英语教学目标,取得良好的教学效果,探索中职英语口语教学策略,即立足中职学生的现状,努力创建积极的课堂环境;通过听读训练,丰富语言输入;通过背诵记忆,增强语感和表达能力;通过多种活动鼓励学生大胆开口说,初步提高语言运用能力;创设交际活动情境,激发学生的交际需求和学习兴趣;充分运用信息技术,构建真实、开放、交互、合作的教学环境。

关键词： 语块教学法   口语教学   高中英语  

摘要： 文章探讨了语块教学法在高中英语口语教学中的运用,指出教师可从三个维度利用语块进行口语教学,提升学生的口语表达能力:一是安排故事创作与讲述活动,提高学生口语表达的流利度;二是开展语块运用纠错训练,增强学生口语表达的准确性;三是引入多样语块,提升练习难度,增加学生口语表达的复杂性。

关键词： 教育生态学   高中英语口语   高中英语口语教学   教学情境  

摘要： 高中英语口语教学正随着新课程改革而逐渐表现出愈发受到关注和重视的趋势,这种趋势既符合素质教育的要求,也是如今英语教学的一大改革目标。合理构建高中英语口语教学生态情境这一建议,是研究者基于教育生态学 角度下分析当前高中英语口语教学情境存在的问题所提出的。本文通过探讨高中英语口语课堂情境的研究背景、高中英语口语课堂教学情境存在的问题,从而提出构建高中英语口语生态课堂情境的建议。

关键词： 赛教融合   中职英语   口语教学   技能竞赛  

摘要： 新一轮基础教育课程改革的深入推进使得中职院校的英语教学模式有了新的变化与发展,着重强调实际英语教学的实践性。在这个背景下,为更好地优化英语技能教学,中职院校开始探索“以赛促学、以赛促教”的“赛教融合”教学模式。文章具体分析“赛教融合”教学模式的特点,并深入挖掘中职英语口语教学现存的问题,提出将“赛教融合”教学模式落实在中职英语口语教学中的策略,以满足学生个性化的学习需求,锻炼学生的英语口语技能,为学生未来职业发展奠定坚实的语言基础。