关键词： 教师话语   课堂提问   口语输出   话语性反馈   评价性反馈  

摘要： 本研究选取了吉林财经大学公共外语教研部4位优秀英语教师的大学英语口语课堂教学实录光盘作为样本,通过对师生课堂实录的转写的方法,对教师的提问类型对学生课堂口语输出的影响进行调查与分析。经研究发现:参考性问题的确能提高学习者的输出水平;而展示性问题在充足的等待时间下也可以使学习者有较为复杂的输出;话语性反馈比例略高于评价性反馈。

关键词： 高职高专   口语能力   现状   措施  

摘要： 随着世界经济一体化的加强,社会对高校学生英语口语能力提出了更高的要求。本文简要地分析了目前高职高专公共英语口语教学的现状及存在的问题,并以此为切入点,提出了改进目前公共英语口语教学的几种设想和措施。

关键词： 英语口语教学   课堂教法   学生自信心   口语能力  

摘要： 如何通过课堂教学提高中等职业学校学生的英语口语学习自信心和口语能力是中职英语教学的一个难题。经验证明:综合采用:"以听为先,先听后说"、"判断正误,是非应答"、"串词成句,复述短文"、"图文并茂,看图说话"、"情景教学——转换位置,角色扮演"、"Free talk"、"利用多媒体"等方法,效果显著。

关键词： 情感因素   英语口语课堂   教学   策略  

摘要： 情感因素对英语口语教学产生促进或阻碍作用。影响口语教学的情感因素包括焦虑、动机、个性与自信。为使口语教学取得最佳效果,教师可采取教学策略激发学习者积极情感因素,削弱其口语交际时的焦虑、无动力、胆怯、不自信等消极情感状态,进而促进学生口语能力质的提高。

关键词： 英语口语错误   错误分析   原因   口语教学  

摘要： 为了更加清楚地了解非英语专业大学生的英语口语错误的模式和规律,以错误分析、中介语理论等为主要理论依据进行了实证研究。口语测试由看图说话和按话题自由陈述组成,时间为5-10分钟。受测试者有3组每组20人,分别为大一、大三、研一。通过录音、逐字记录分析和分类统计,作者发现了各类口语错误的分布特点、三个年级学生英语口语错误的发展规律和两种测试题材反映出的不同错误分布。还分析了口语错误产生的原因、给出了对英语教与学的一些建设性的建议。

关键词： 高中英语   口语教学   表现性评价  

摘要： 在江西省某重点高中高一两个班进行的实验研究结果表明,在口语课上运用形成性评价方式之一——表现性评价,能有效调动学生口语练习的积极性,激发学生学习英语的兴趣,使学生英语成绩显著提高。

关键词： 高职生   口语能力   课堂演讲  

摘要： 文章以高职商务英语专业的学生口语交际能力培养为研究对象。通过对学生英语口语能力的调查，在分析英语口语教学中存在问题的基础上，结合课堂内外的实践，主张通过课堂演讲的方法来提高学生口语能力，并提出了具体实施策略。

关键词： 高职高专   英语口语交际能力   现代化教学方法  

摘要： 口语是语言存在的基本形式。英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。本文简要阐明了高职高专学生英语口语交际教学的现状和要求、影响英语口语教学的因素、以及如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生英语口语交际能力。文章结合笔者自身的教学实践,探讨了提高英语口语能力的一套训练方法。

关键词： 多模态   手势   支架   词汇教学  

摘要： 在自然话语中,言语与其伴随手势一起构成了最基本的一种多模态话语。由于手势研究的多学科性及相关数据难以收集等,至今对各种模态的符号特性等仍未有统一的研究方法。基于此,以"教师手势在英语口语课堂新词教学中的支架作用"为例,对自然言语及其伴随手势的一种多模态性研究方法的具体研究步骤进行介绍,可为从事此领域研究的学者提供相应素材。

关键词： 大学英语   口语教学   问卷调查  

摘要： 英语已形成世界通用语言,随着我国经济迅速发展,国际交流也日益频繁,提高高职高专学生的英语口语水平无疑有着非常重要的意义,然而,高职高专英语口语教学状况令人担忧。为了改善我院大学英语口语教学现状,日前在我院从事大学英语教学的教师中进行了一次问卷调查。