关键词： 高职院校   英语口语教学   任务教学法  

摘要： 任务教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响、强调“做中学”的语言教学方法。任务型语言教学旨在把语言教学真实化，使学生在有目的的交际活动中来学习和应用语言。　　目前，国内大部分任务型教学研究侧重于该教学模式在英语阅读和写作方面中的运用，却很少有涉及任务型教学在英语口语教学中的应用。因此，本文旨在探讨任务教学法在高职高专英语口语教学中的有效性，以提高学生的口语能力。　　本文采用的研究方法是文献综述法、实验法和问卷调查法。　　本文以河南机电高等专科学校国际贸易专业84名学生为受试对象进行定量研究。研究以构建主义理论为基础，提出了一个教学过程的建构主义模式，该模式的四个基本要素为:老师、学生、任务和情境，它们处于一种动态变化的过程。参加实验的84名学生分别来自两个班级：国贸101和国贸102，其中国贸101为实验班，国贸102为对照班。在实验前后分别对两个班级的学生进行口语测试，测试的试卷取自于具有一定权威性的大学英语四级口语测试试题。出于公平公正的原则，测试时每四个学生分为一个测试小组，这四名学生中既有实验班的学生也有对照班的学生，在测试中笔者亦邀请了河南机电高等专科学校外语系另外两名有经验的教师做评分员，学生的最后成绩为三位老师所给分数的平均成绩。测试正式开始前，三位评分人员进行了充分的商量，在评分标准上达成了一致。在一学期训练结束后，笔者展开问卷调查，检测学生对任务型语言教学的反馈。实验班与对照班口语考试成绩的对比分析结合问卷调查结果的统计分析，表明建构主义理论指导下的任务型教学是一种以人为本的、有效的教学方法，能有效地提高学生的英语口语能力，激发学生学习口语的兴趣和调动他们的积极性，从而提高他们的英语综合能力，使学生养成了良好的自主独立的语言学习习惯。

关键词： 牛津初中英语   学习思维   综合语言运用能力   英语口语教学   口语交际能力   值日报告   学习体验  

摘要： 《英语课程标准》认为,根据学生的语言学习认知情感需要,发挥好语言的交际性本质功能,培养学生正确的表达学习思维,能够帮助学生加深对课程文本表达内容的理解感悟,便于他们提高语言运用能力。在口语教学中,我们培养学生英语交际运用的能力,应该注意优化教学过程和方法,创设良好的语言表达交流环境,鼓励学生积极主动参与课程表达交流,增强语言表达交流体验,提高他们的综合语言运用能力。

关键词： 英语护理专业   英语口语课   语音教学内容   语音教学方法  

摘要： 本文论述语音学习在语言学习中的重要性,并通过问卷调查了卫生学校英语护理专业学生的语音现状。进而从语音教学内容和教学方法两方面探讨在英语护理专业英语口语课进行语音教学的尝试。

关键词： 任务型教学法   基本原则   大学英语口语  

摘要： 以任务为中心的语言教学思路是最近20年来交际思想的一种新的发展形态,它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。本文研究了任务型教学法的六个原则,并探讨了它们是如何帮助大学英语教师完善大学英语口语课堂教学。

关键词： 交际法   英语   口语   中职学生   交际能力  

摘要： 随着我国社会经济的发展,与国际间的交往日益增多,对专业技术技能实用型人才的需求是越来越大,综合素质、实用技能、外语应用等要素已经成为用人单位选用员工的重要标准,而且英语己成为越来越重要的交际工具。中等职业学校担负着向社会输送大量具有专业技术技能实用型人才的重要任务,所以其英语教学的重要性越来越突出。语言是人类交流和意识的工具,作为一名语言学习者,学习语言是一项内外因结合的产物。同样,语言教学也包含对语言知识的传授与语言的运用,也就是说,语言教学的目的是培养学生交际能力和语言能力。对于中等职业学校的学生来说,如何很好地使用英语进行交际是他们面临的主要问题。随着中职“以就业为导向、以升学为动力、以能力为核心、以服务为宗旨”的教学指导方针的深入,中等职业学校新教学大纲明确指出：“在初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,培养听、说、读、写的基本技能；注重培养学生运用英语进行交际的能力；使学生得到专门用途的英语的初步训练,为学生步入社会和进一步学习打好基础。”新教学大纲的颁布为中职英语教学指明了方向。 本篇论文以这些现状为基础,结合绝大多数中职类学校英语学习的特点,分析说明了语言的本质与语言学习的本质,解释了交际法语言教学的定义,基本原理及优势。然后运用交际法教学的一些教育学理论,文章集中阐述了交际法教学在中等职业学校英语口语教学中的应用；并且结合教学实践,进行调查研究,重点论证如何在中职学校英语口语教学中应用交际法教学,从而提高和培养学生的英语交际能力和语言能力,使学生乐学、易学,切实提高中职学生掌握和应用英语的口语交际能力。

关键词： 错误   社会文化   个性差异  

摘要： 本文通过分析影响中职学生在英语口语交际过程中所犯错误的主要因素,有针对性地提出一些对待中职生口语交际中所犯错误的策略,旨在把语言教活.

关键词： 中职   口语教学   激情策略   应用  

摘要： 本文针对中职生英语口语水平难提高,教学效果欠佳的现状,提出在口语教学中实施激情策略,通过多种激励方法以及优化教学活动设计等措施激发学生的深层学习动机、帮助学生克服心理障碍、创造良好的口语学习环境,藉此提高中职英语口语教学效率,提升中职生的英语口语水平。

关键词： 口语教学   教师角色   课堂活动  

摘要： 本文依照《国家英语课程标准》,从英语口语教学入手,结合当前中学英语口语教学中存在的一些问题,着重探讨在口语教学中教师应如何引导学生主动而有效地开口,培养学生口语交际能力。笔者认为在口语教学中,教师应创造良好的课堂气氛,设置合理的口语交流情境和材料,启发学生进行发散性的思维,组织多样有趣的课堂活动,让学生在较真实的情境中积极开口,并在合理的纠错中逐渐规范口语表达。这样教师在教学中方能充分发挥学生的主体能动性,在课堂上实现对学生口头交际能力的培养,增强学生的交际能力,达到国家课程标准的要求。

关键词： 中学英语   口语教学  

摘要： 随着英语的普及和国际交流的日益扩大,英语口语变得越来越重要,但如今的中学英语口语教学却存在着诸多问题。本文就中学生普遍存在"看得懂,写得出,讲不了"现象的原因及解决的对策进行探讨。

关键词： 口语课堂教学   难点   对策  

摘要： 口语教学是小学英语教学的重点,也是需要教师花大力气的难点,学生往往存在着不同程度的怕开口,羞于开口的现象,因此,在教学活动中,需要教师通过各种生动、形象,有趣的手段,来激发小学生的兴趣,为培养应用型人才打基础.