关键词： 情感因素   口语教学   教学现状   情感教学  

摘要： 新课程标准把情感态度设定为英语课程的五大目标之一,英语教师在教学过程中要关注学生情感态度的发展,重视发挥情感因素的积极作用,激发学生英语口语学习的能动性,从而有效地提高高中英语口语教学水平,达到使智力因素和情感因素和谐发展的最终目标。

关键词： 商务英语口语   教学模式   改革  

摘要： 本文结合高职院校商务英语口语教学中存在的问题,试图对该课程的教学模式进行改革.从文化渗透,注重语言输入等方面继续探索以学生为中心的教学模式,以期切实提高高职学生的商务口语交际水平

关键词： 新课标下   口语课   中学英语园地   英语口语课堂  

摘要： 教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价试行结果、并在评价基础上修改方法的过程。教学设计在指导教学实践方面具有

关键词： 任务型语言教学   理论基础   任务   口语教学设计  

摘要： 从任务型教学法的理论基础,任务的定义,任务型教学法中师生之间的关系谈起,联系中职英语口语课堂中的教学实际,设计了一堂口语课,力图给广大任务型实施者提供一个认识任务型教学法的途径,从而更好地实施任务型教学法。

关键词： 英语   口语教学  

摘要： 中学英语口语教学却一直都是当前英语教学的薄弱环节。就目前现状看,中学英语口语教学存在不少问题,其中比较突出的问题就是"哑巴英语",或用流利的语流说着"中国式英语"(Chinglish)。对此,作为一名中学英语教师,应责无旁贷地杜绝这种现象在自己学生中出现和继续存在。

关键词： 英语口语教学   现状   教学策略  

摘要： 英语教学是中职教育的薄弱环节,口语教学更是中职英语教学中的重点和难点,面对中职英语口语教学的现状及存在的问题,教师必须转变英语教学策略、营造课内外语言环境、培养学生学习英语的兴趣。对此,本文拟就作者自己在英语教学实践中遇到教学现状进行分析,并提出解决策略。

关键词： 任务型教学法   口语教学   任务活动  

摘要： 英语教学中的口语教学，一直以来由于费时低效的原因，既不被教师重视，又不能给学生的口语水平带来显著的提高。很多学生经过多年的外语学习，面对需要说英语的场合，仍然难以开口表达和交流。为了改变这种经过多年学习学生仍旧说哑巴英语的现实状况，2001年《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出了任务型教学。自从任务型教学被提出后，它几乎成为了外语教研人员谈论的焦点。任务型教学在我国历经了理论研究－实践研究－反思性研究的过程。从它被提出至今，有关任务型教学的文章举不胜举，但对于任务型教学具体用于某一个特定的语言技能教学方面的研究并不多见。本文立足于任务型教学在高中的实施现状，找出问题，并通过实验来寻求一种具体的将任务型教学运用于高中英语口语教学的方法。 本文调查任务型教学在高中英语口语课中的运用情况，并针对这种情况探讨如何在高中英语口语课中进行任务设计和任务型教学。在研究过程中，笔者主要采用了问卷法、访谈法和实验法。本文通过研究任务型教学在高中口语教学中的运用情况，寻求一套适合高中英语口语任务型教学的模式，为英语口语任务型教学能在更大范围内推广应用服务。通过问卷调查，笔者分析了教师和学生对于任务型教学法的认识和接受程度，以及任务型教学法在实施过程中可能遇到的困难。在问卷调查的基础上，笔者使用一个班级进行任务型口语教学的实验操作，使用另外一个班级进行原有的传统型英语教学，通过一个学期的实验，对比两个班的口语成绩，以证明任务型教学能更好地服务于学生们的口语学习，并给出任务型教学运用于高中英语口语课堂中的一些建议。最后笔者指出，任务型教学的优点和实验中的局限性，鼓励广大教师努力克服困难，积极运用任务型教学法，为学生语言运用能力的提高不懈贡献。

关键词： 高职高专   英语口语水平   对策  

摘要： 作为要求具有"一专多能"的高职院校学生来说,如何提高口语表达能力,强化训练口语使用技能,就显得尤其重要。本文首先对高职高专学生英语口语水平现状进行了阐述,然后分析了形成原因,从而提出了提高学生口语水平的对策,并对英语口语教学具有借鉴价值。

关键词： 交际教学法   高中英语   口语教学  

摘要： 英语语言作为一种国际间交流的工具,是人与人之间的传递信息的重要途径,承担着人的全球性的沟通。在高中英语学习阶段开展口语教学,是英语语言教学改革与发展的必不可少的步骤,更是社会需求的反映。在高中英语口语教学中融入交际教学法,可以营造和谐的教学氛围,提高学生的口语表达能力。