关键词： 高职高专大班英语口语教学   口语教学现状   口语教学的挑战和方法探讨  

摘要： 尽管与理想语言教学环境相悖，但大班英语口语教学大环境在我国依然未变，探索有效的大班英语口语教学实践方法对高职英语整体教学起到推波助澜的作用。本文试论述高职高专大学英语口语教学现状及面临的挑战，探讨高职高专大学英语口语教学的方法策略。

关键词： 高中英语   口语教学   有效性   策略  

摘要： 学习英语的最终目的是应用于交际,但由于一些因素的制约,高中英语口语教学还存在诸多问题亟待改进。因此,高中英语教师必须注重口语教学,采取有效的教学策略,提高学生的英语口语能力。本文主要结合自身教学实践,探讨英语口语教学中应注意的策略,以提高口语教学的实效。

关键词： 英语口语教学   课堂环境   有效性  

摘要： 大学英语大班教学环境下,口语教学成为困扰教师的一大难题。如何更有效地在课堂环境下推动英语口语教学是本研究的重点。从对调查问卷的研究可以看出,要有效地推动口语教学,必须创设出一种有利于学生学习积极性培养的课堂环境来。其中课堂教学的趣味性、良好的师生关系和同学关系及和谐的课堂环境是口语教学至关重要的影响因素。

关键词： 高职高专   口语教学   问题   对策  

摘要： 本文通过分析高职院校英语口语教学的现状，指出了教学中存在的问题及原因，并提出了相应的解决问题的对策，以提高高职英语口语教学水平，培养学生口语表达能力。

关键词： 任务型教学法   商务英语口语   实训教学  

摘要： 本世纪以来,各种教学法在中国被广泛应用,其中任务型教学法在英语教学方面的应用尤为突出。任务型教学法强调在"做中学"的教学理念正好符合高职院校实训教学以就业为导向,以"实用为主,够用为度"为原则的现实情况。由于其显著的教学效果,任务型教学法被广泛应用在高职院校的教学中。笔者通过对高职院校商务英语口语实训教学的实证性研究,探讨和研究任务型教学法在高职院校商务英语口语教学模式的应用和创新。

关键词： 农村   高中   英语口语   教学  

摘要： 本文以农村高中英语口语教学的现状为引导,围绕农村高中英语口语教学来分析问题。文章首先就英语口语和农村高中开展英语口语教学的现状进行了阐述,继而对农村高中英语口语教学出现的问题进行分析研究,然后针对农村高中英语口语教学出现的问题提出相应的对策。

关键词： 中等教育   英语教学   口语考试   反拨作用  

摘要： 2010年10月，广东高考英语考试改革《调整方案》正式出台，从2011年开始，高考的英语考试将把口语与听力合二为一，改为“人机对话”的口语考试。口语考试成绩计入总分，所有考生都必须参加。该改革在教育部、教育工作者、NMET设计者和命题人员、教研员、教师、学生和家长中引发了巨大的反响。这种反响，在语言测试界称之为“反拨作用”。\n 本研究采纳Hughes(1989:1)的观点:“反拨作用是语言测试对教与学所产生的影响”。根据反拨作用影响的性质和程度不同，反拨作用有积极、消极和显性、隐性之分。本研究的重点放在积极和消极的反拨作用方面。\n 虽然语言测试的反拨作用已经受到教育界的关注，但旨在探究其本质的研究依然不足(Alderson&Wall，1995;Bailey，1996;Cheng，1997; Hamp-Lyons，1997)。正如Alderson and Wall(1993:119)所指，“对反拨作用，谈论多，调查少，假设多，证据少。”因而，笔者希望本研究将作出一些贡献，以改善上述情况。\n 本研究旨在探究高考英语口语考试是否对高中英语教学产生了积极和消极的反拨作用，即探究高中英语课堂教学是否因为高考英语口语考试而产生了变化。为此，本研究采用Alderson&Wall(1993，1996)的反拨作用假设和Hughes(Hughes，1993，cited in Bailey，1996)的PPP反拨作用模块为理论依据，选定一组研究对象，对之进行为期两学年的跟踪调查，把口语考试改革实施前后的课堂教学调查数据进行比对。虽然，课堂教学是本研究的调查对象，但本研究最重要的目的是调查口语考试改革的实施对高中英语课堂教学产生的变化，并提出一些的建议，使之在高中英语教学产生积极的反拨作用。\n 本研究提出了四个研究问题:1.高考英语口语考试是否影响高中英语教师进行口语教学的观念。2.高考英语口语考试是否影响高中英语教师进行口语教学的策略。3.高考英语口语考试是否影响高中学生进行口语学习的观念。4.高考英语口语考试是否影响高中学生进行口语学习的策略。\n 在这项研究中，关系到语言测试成败的因素需要谨慎处理。因而，本研究采用了访谈、课堂观察和问卷调查的方法，对广州市第十三中学（高中部）的9名英语教师和80名学生分别进行了抽样调查，并利用SPSS和Microsoft OfficeExcel等电脑软件对调查结果进行了分析。\n 研究结果表明，迄今为止，高考英语口语考试对高中英语课堂教学产生了积极和消极的反拨作用。然而，高风险考试较容易造成应试教育，要成功地通过考试杠杆去实现高中英语教学从“教授语言知识”向“培养运用能力”的转移，依然任重而道远。\n 最后，根据研究的发现，笔者对高中英语教学等方面提出了相关的建议，期望能藉此增强积极的反拨作用并弱化消极的反拨作用。本研究存在着局限性和不足之处，仅希望它能对当前高中英语教学改革提供一点借鉴和帮助。

关键词： 英语口语教学   高中阶段   英语新课程标准   高中英语教学   运用能力   实际操作   学生  

摘要： 英语口语教学在高中阶段日益凸显其重要地位,高中英语新课程标准对学生的英语实际操作和运用能力提出了更高的要求。如何提高高中英语口语教学的效能。

关键词： 工学结合   高职高专   英语口语教学   因素   对策  

摘要： 从学生、教师、学校和测试机制等方面对影响高职高专英语口语教学的因素进行分析,提出应完善课堂教学,利用课外时间,发挥教师的引导、学校的支持、测试机制的反馈作用,充分调动学生学习的能动性和积极性。