关键词： 任务型教学法   口语教学   职业学院   学习成绩  

摘要： 今天,任务型教学法作为一种新教学法被多个国家广泛应用于其教学当中,它被认为是一种先进和有效的教学法。尽管任务型教学法已经发展了近20年并且已经被许多中国教师和教育家试用了很多年,但是它在中国仍然是一个新的概念。同时,我们国家存在一种普遍的现象就是很多学生在学习英语近10年以来仍然不能用英语非常流利地进行表达。那么,提高学生的英语表达能力和如何有效地提高学生的英语表达能力就成为了中国英语老师一个非常重要的任务。通过分析任务型教学法的定义,组成部分和理论基础,本论文旨在讨论任务型教学法在职业学院英语口语课堂中的应用。 我国的《新英语课程标准》提倡使用任务型教学法发展学生使用语言的综合能力。作为交际法的一个分支,任务型教学法是由一些尝试将语言使用理论应用到实际语言教学当中的研究者在80年代提出的。任务型教学法提倡教师应该为学习者提供一系列的交际任务,并且学习者应该和其它学习者进行交流、合作、互动和协商去完成有特定目标的交际任务,以培养和发展学习者的交际能力和解决问题的能力。同时,很久以来中国学生的口语能力一直不尽人意。口语是一种需要很多综合能力的一种活动,所有这些能力综合起来才能使语言学习者说第二语言或者外语。因此,研究任务型教学法在英语口语课堂中的应用是非常重要的。 本论文对石家庄信息工程职业学院的20名英语专职教师和60名非英语专业的学生进行考察。考察工具是通过以文秋芳的“口语教学与测试”为模板的口语测试和以刘润清,戴曼纯.的《中国高校外语教学改革现状与发展策略研究》为模板的针对学生和教师对任务法理解的调查问卷来收集大量的数据。教师的问卷通过老师对任务法的理解,应用,观点和期望四个方面探寻教师对任务法的观念。学生问卷旨在分析学生对于英语学习,英语学习中的信念和遇到的问题的观念。本文用SPSS13.0的描述性统计、皮尔森相关性分析以及独立样本T值检验对调查结果进行分析。数据统计结果显示学生与教师都对任务法的实施持有积极的态度。他们也认为他们从任务教学法中受益颇多。根据皮尔森相关性分析的数据显示学生的学习风格与其口语成绩没有相关性。 基于研究结果,对于口语教学提出了一些建议。如学生和老师都应该发展能力并且应该改进口语测试系统。教师应该学习改变他们在课堂上的角色;学生应该培养他们独立思想的能力。最后,应该有一套适当的口语评估系统来测试学生们真实的能力。

关键词： 教育戏剧   英语口语教学   哑剧表演   焦虑  

摘要： 口语作为一项基本的语言技能,在英语教学中起着重要的作用。近年来,随着人们对语言交际能力的逐渐重视,基于口语教学方法的研究引起了国内外教师及语言学专家的广泛关注。然而,高中英语口语教学中仍然存在不少问题:如缺少有效的口语测试机制、教师过度的汉语使用及以教师为中心的教学方式。教育戏剧作为一种用来填补课堂教学和创造真实交流环境的教学方式,在国外具有广泛影响,其作用在于使学生独立思考,更好地适应真实语言环境,释放身心,增强情感。英语教学中使用戏剧的目的并非培养专业演员,而是帮助学生在英语学习中更好的感受、表达和思考,从而懂得如何培养交际能力。因此作者提出用戏剧教学方法来优化传统英语口语教学。 本文通过调查研究发现当今高中英语口语教学存在的主要问题有:对于语音语调的忽视、无法用英语思考、缺乏自信心、过度焦虑和对英语口语学习没有兴趣等。作者以教育戏剧和口语教学理论为基础,以教学实践为重点,通过设计一系列的戏剧教学活动,并将其运用于课堂英语口语教学和课外口语教学来解决这些实际问题,从而探讨戏剧教学教授英语口语的可行性和有效性。 本文以教育戏剧在英语口语教学中的实践为突破口和创新点,提出了切实有效的戏剧口语教学方式,并通过实验研究,收集并分析了调查问卷和采访数据,证实了教育戏剧能有效地提高学生英语口语技能,提高学生的自信心,并促进学生团结协作,从而验证了教育戏剧的有效性及其对英语口语教学的实践指导意义。

关键词： 英语护理专业   英语口语课   语音教学内容   语音教学方法  

摘要： 本文论述语音学习在语言学习中的重要性,并通过问卷调查了卫生学校英语护理专业学生的语音现状。进而从语音教学内容和教学方法两方面探讨在英语护理专业英语口语课进行语音教学的尝试。

关键词： 任务型教学法   基本原则   大学英语口语  

摘要： 以任务为中心的语言教学思路是最近20年来交际思想的一种新的发展形态,它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。本文研究了任务型教学法的六个原则,并探讨了它们是如何帮助大学英语教师完善大学英语口语课堂教学。

关键词： 错误   社会文化   个性差异  

摘要： 本文通过分析影响中职学生在英语口语交际过程中所犯错误的主要因素,有针对性地提出一些对待中职生口语交际中所犯错误的策略,旨在把语言教活.

关键词： 中职   口语教学   激情策略   应用  

摘要： 本文针对中职生英语口语水平难提高,教学效果欠佳的现状,提出在口语教学中实施激情策略,通过多种激励方法以及优化教学活动设计等措施激发学生的深层学习动机、帮助学生克服心理障碍、创造良好的口语学习环境,藉此提高中职英语口语教学效率,提升中职生的英语口语水平。

关键词： 口语教学   教师角色   课堂活动  

摘要： 本文依照《国家英语课程标准》,从英语口语教学入手,结合当前中学英语口语教学中存在的一些问题,着重探讨在口语教学中教师应如何引导学生主动而有效地开口,培养学生口语交际能力。笔者认为在口语教学中,教师应创造良好的课堂气氛,设置合理的口语交流情境和材料,启发学生进行发散性的思维,组织多样有趣的课堂活动,让学生在较真实的情境中积极开口,并在合理的纠错中逐渐规范口语表达。这样教师在教学中方能充分发挥学生的主体能动性,在课堂上实现对学生口头交际能力的培养,增强学生的交际能力,达到国家课程标准的要求。

关键词： 中学英语   口语教学  

摘要： 随着英语的普及和国际交流的日益扩大,英语口语变得越来越重要,但如今的中学英语口语教学却存在着诸多问题。本文就中学生普遍存在"看得懂,写得出,讲不了"现象的原因及解决的对策进行探讨。

关键词： 口语课堂教学   难点   对策  

摘要： 口语教学是小学英语教学的重点,也是需要教师花大力气的难点,学生往往存在着不同程度的怕开口,羞于开口的现象,因此,在教学活动中,需要教师通过各种生动、形象,有趣的手段,来激发小学生的兴趣,为培养应用型人才打基础.

关键词： 背诵输入   课堂沉默   英语口语   外语中等职业学校  

摘要： 中等职业教育是我国教育的重要组成部分,承担着为我国培养高素质技能型人才的重要职责和任务。外语中等职业学校为是中职教育的一种,主要是培养英语人才,在我国的经济建设中具有非常重要的作用。 语言学习包括语言知识(如发音、词汇、语法)的学习和语言技巧(如听、说、读、写)的学习。外语中等职业英语的教学任务是从学生的实际出发,培养学生运用英语进行交际的能力,发展学生的听说技能。然而,外语中等职业学校的绝大多数学生都只有初中文化水平,他们的英语水平都不高。因此在英语课堂上许多学生都保持沉默,不愿回答老师的问题和参与课堂活动。这种现象在英语口语课堂上尤为明显。 笔者通过对某所外语中等职业学校的一年级两个英语班的学生进行问卷和访谈的方式调查学生在英语口语课堂上保持沉默的原因,并根据这些原因探寻解决的方法。通过文献分析,笔者发现,克拉申在他的语言输入假说提出,要习得语言,学习者就必须理解输入的信息,接受最佳的语言输入。而背诵输入法符合最佳输入的四个特征,因此背诵输入法可以被看作为语言习得过程中的最佳输入法。本文主要是运用一项实证研究,试图验证背诵输入法能有效地提高学生的英语能力,并通过提高学生的口语水平使他们能积极参与课堂活动,最终克服他们在英语口语课堂保持沉默的现象。 全文共分为六部分： 第一部分为引言,介绍了本研究的背景及意义,并对本论文的各章节作了简要陈述。 第二部分是本文的文献综述。此部分包括对克拉申的输入假设理论和最佳输入的概述；以及对背诵的定义,背诵输入的特征和关于背诵的一些国内外研究的概述；分析背诵输入与克拉申的输入假设之间的密切联系。最后,对英语课堂沉默现象以及对课堂沉默现象的研究进行了概述。 第三部分是本文的实证部分。此研究是在一所外语中等职业学校一年级的两个班里进行的。此部分重点阐述了实证研究过程,包括研究对象,研究工具,研究步骤以及研究数据的收集。 第四部分是对访谈中收集的信息进行相关分析,并采用SPSS统计软件对测试中收集的数据进行了分析,以及对所得结果进行了讨论。 第五部分阐述了本研究的主要发现和启示 第六部分是本文的总结,指出研究中存在的局限性,以及对以后进一步研究的建议。