关键词： 高中英语口语教学   交际用语   英语基础   口语表达   英语课堂   英语谚语   听、说、读、写   人教版   口语练习  

摘要： 2011年,我教授高一年级一个文科重点班的英语学科,文科班女生人数较多,英语基础较好,学习英语的热情高。开学一个月以来,每天我认真备课,上课,课后及时批改学生的作业。我的要求是:首先,学生要能熟练地记住每个单元中考试大纲所要求的"三会"词和短语(会读会写会默),并且能够掌握它们的用法,运用它们造句。其次,学生对课文内容要很熟悉,能够用自己的语言复述。因此,我将绝大部分课堂时间都

关键词： 高职商务英语口语   ESP理论   教材建设  

摘要： 我国高职商务英语口语迅速发展,但高职商务英语口语教材的建设却远远滞后,制约了高职教育的发展。为此本文分析了目前我国高职商务英语口语教材存在的问题,以ESP理论视角下需求原则为依托,提出了高职商务英语口语教材建设的新思路。

关键词： 交际法教学   口语学习现状   交际活动   口头交际能力  

摘要： 随着国际交流与合作的日趋频繁，英语逐渐成为人们必须掌握的语言，英语口头交际能力显得尤其重要。然而由于种种原因，高中生的英语口语表达能力依旧是薄弱的环节，。传统教学重视语言知识的传授，忽视语言运用能力的培养，学生口语交际能力普遍偏弱，这种情况在内蒙古的边远农村牧区显得尤为突出。 笔者根据所在的巴彦淖尔市乌拉特后旗第一中学的高中英语教学现状，充分利用现有教学资源，设计多种课堂英语口语交际活动，将交际法的理念运用到英语课堂口语教学；激发学生的英语口语学习兴趣，实现口语交际目标。全文共分五个部分： 第一部分：前言部分。介绍了研究的背景，农村高中生英语口语学习现状,本文研究的目的、研究意义以及本论文框架结构。 第二部分：文献综述部分。首先阐述了相关概念的定义、特点；然后综述了国内外关于口语教学及交际语言教学的研究现状；并概述了与本研究相关的一系列理论支撑，如乔姆斯基的语言能力理论，海姆斯的交际能力理论，卡纳尔和斯温的交际能力理论以及输入输出理论等。 第三部分：实验的设计与实施。本章陈述了教学实验目的，假设，研究对象和研究工具等，并具体阐述了本教学试验的实施情况。教学试验的实施主要分为：（一）教学试验的准备阶段。对实验班和对照班进行前测和问卷调查，其目的是了解学生的英语口语能力水平及对英语口语学习的态度。（二）教学试验的实施阶段。将交际活动运用于实验班英语口语课堂教学实践，如对话，小组活动，信息沟通等活动；而对照班则一如既往实施传统教学。（三）教学试验的收尾阶段。通过五个月的教学实验，再次对实验班和对照班进行问卷调查和测试，，以此验证交际法教学是否能够提升学生学习英语口语的兴趣，提高他们的口头交际能力。 第四部分为实验结果分析部分。首先对实验前的问卷调查结果进行分析，了解到学生英语口语学习态度等；并对前测的结果进行分析，结果发现两个班学生口语水平相当、几乎无差别；通过对后测的结果进行统计和分析，后测数据显示实验班学生的英语口头交际能力明显增强；问卷调查（后）更证实了交际法教学得到了大部分学生的认同。 最后一部分为结论部分。本研究发现，交际法教学确实激发了巴彦淖尔市乌拉特后旗一中高中学生的英语口语学习的兴趣，提高了他们的英语口头交际能力；这也验证了本论文的研究假设。本部分还提出交际法也有着一些不足，在将交际法应用课堂教学实践时应引起注意的问题。其次，阐述了本研究的局限性，提出了运用交际法进行课堂教学的相关建议等。

关键词： 英语口语   词块理论   应用  

摘要： 通过总结实际教学经验,笔者发现学生对于固定的英语词汇理解以及记忆并没有严重问题,主要矛盾主要是与他人用英语交流时如何能从大脑中快速搜索所需词汇,并且适当、得体的运用在实际交流中。一切语言的共性就在于语言的记忆和存储的载体并非是孤立的单词或词语,而是按照一定组合方式进行排列,形成具有一定逻辑关系的短语或语句,即形成词块来表达语者的想法或思路,以提升语言输出的流利性、准确性和多样性。

关键词： 英语口语   英语环境   文化输入   多媒体  

摘要： 在竞争日益激烈的社会,英语已不仅仅作为一种语言,而成为与世界沟通的工具,当今大学生学习英语已不仅仅满足于应对四六级考试,更重要的是用英语提高自身的交际能力,为自己的前途增加一些资本,因此,如何探索英语口语学习的策略和方法,至关重要。本文正是在分析大学生英语口语水平现状的基础上,提出一些方法和策略以提高当代大学生的英语口语水平。

关键词： 中学生口语教学   英语口语水平   提高措施  

摘要： 中学生在口语方面存在很大问题,受各种因素影响,如英语基础差,兴趣不浓,缺乏英语口语的练习环境等,需要采取有效的措施改善和提高学生的口语水平和能力。

关键词： 初中英语   口语水平   素质教育  

摘要： 口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流目的的一种能力。因此，在素质教育的影响下，教师要采用多样化的教学模式，逐步提高学生的口语表达能力。

关键词： 高职英语教学   口语   因素探析  

摘要： 现阶段,很多高职学生在英语学习过程中都存在口语交际能力较差的问题,不利于学生的未来就业发展,因此,作者通过问卷调查的方式,探究影响高职学生英语口语水平的因素,以期给相关教育工作者的改进工作以有益借鉴。

关键词： 农村高中   英语口语教学   现状   对策  

摘要： 我国大众在对英语的听、说、读、写方面最擅长的是写,但说起英语的时候就有明显的"中式英语"的味道,处于偏远地区的农村学生更是这样。本文就从农村高中英语口语的教学现状出发,分析其原因,并结合实际提出改善英语口语教学的建议,希望能帮助农村地区的孩子提升英语口语竞争力。