关键词： 高中英语   口语教学   探索   实践  

摘要： 世界的日益开放,社会的迅速发展和经济活动的日益全球化,使得外语素养已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。学习语言的目的是为了正确地使用语言,运用语言进行交际。新课程改革下的高中英语教学课堂,语言输出能力的培养已越来越受重视。因此,新形势下的英语教师,应与时俱进,有意识地对学生进行口语的训练和培养,把口语教学提升到一个新的高度。本文将针对高中口语教学进行一些有益探索和实践。

关键词： 中职英语   口语现状   提高   能力  

摘要： 随着我国经济体制的不断完善,国家综合实力的不断提高,日渐国际化的发展形势对我们在运用英语口语交际方面有了进一步的要求。而现实中,中职生英语学习能力并不十分理想,尤其是涉及口语表达方面,存在很大的不足之处。因此,为了解决这一难题,改善中职英语的学习现状,就要改革传统的口语教学模式,增强现实口语教学的时效性,提高英语口语教学的水平。本文具体分析我国中职英语的口语教学现状,并讨论、提出解决的具体方案。

关键词： 任务教学   应用   英语口语   教学探究  

摘要： 在英语教学的过程中,英语口语的教学,一直以来都不被教师重视,因为它不仅花的时间多,而且对学生口语的提升效果并不明显。现在的英语教学大部分还处于以应试为主的阶段,高中阶段的学生经过了好几年的英语学习,基本功都已扎实,但在真正与外国人对话或者需要开口说英语的时候,却发现自己不知道该怎样去组织语言以完成流利的对话和表达自己的意思。本文主要是提出了将任务型教学应用于高中英语口语教学的方法。

关键词： 提高   高中英语   口语水平  

摘要： 现代语言学把书面语看作是口头语的记录,口头语是语言交际最基本的方式。坎德林认为:外语学习是一个高度社会化的活动,活动中学习者处于协商过程当中,学习者运用已有知识,与他人分享和优化知识,去学习课程所要求掌握的内容。

关键词： 高中英语教材   英语口语   高中英语口语等级测试  

摘要： 面向全体学生,注重素质教育,为学生全面发展和终身发展奠定基础,进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力,所以在课堂教学中切实培养学生的英语口语交际能力,是每一位英语教师都应该认真面对的问题。作者以探索高中英语口语等级测试为切入点,结合牛津高中英语课堂教学实例,就如何提高学生的英语口语能力进行分析探讨。

关键词： 高中英语口语教学   实践性   英语交流   学习英语  

摘要： 英语口语教学课程是比较难策划和制作的课程,这主要是英语口语教学的特点所决定的,英语口语教学主要有以下几个较其他课程教学更为突出的特点:一、课程的实践性语言学习的特点之一就是极强的实践性。英语课程的实践性是十分突出的,特别是在口语学习中,需要的是师生间,生生间双向甚至多向的交互。英语的

关键词： 支架式教学模式   英语口语教学   小组竞赛  

摘要： 支架式教学模式,是上世纪90年代,以布鲁纳为代表的建构主义学者在吸取维果斯基"最近发展区理论"的前提下,在发现教学基础上提出的一种教学模式。其教学程序为:进入情境——提供支架——自主探究——合作学习——效果评价。笔者所在《支架式教学模式在中职英语口语教学中的应用研究》课题组,根据口语教学和中职学生的特点,把教学模式确

关键词： 差异教学   英语口语   发展  

摘要： 随着社会多元化的发展,基础教育和义务教育日益注重对青少年学生个性发展的培养与促进,这是素质教育的一个重要内容。新课标中明确指出,英语课堂必须以学生为主体,教师成为教学活动的组织者、参与者和引导者。高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。因此,高中英语课程必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高中英语课程既关注社会的需求,也满足不同学生的发展需求。在完成共同基础的前提下,高中英语课程力求多样化,为每个学生提供自主选择和自我发展的机会,使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力,确立自己未来的发展方向。差异教学是指在班集体教学中,立足学生的个体差异,满足不同学生的学习需求,促进每个学生最大限度的发展。 本论文针对高中学生英语学习的差异,以心理学和教育理论为基础,从理论和实践上探讨高中英语课堂的差异教学,并力将差异教学与英语口语教学和谐结合,以改良当前高中英语教学。通过一学期的实践,进行实验班的前测与后测对比,实验班与对照班的差异性比较,结果发现应用该理论后教师的授课效果明显提高,学生学习英语的兴趣和学习成绩有很大提高,说明差异教学在高中英语教学中的应用是可行的。

关键词： 学分制   大学英语口语教学   课堂活动  

摘要： 学分制改革给大学英语口语教学带来了机遇,也带来了挑战。学生自由选课带来的竞争机制给教师带来压力,促使教师不断提高自身能力与水平,更加认真对待教学。大学英语口语教学不能再一成不变地沿袭传统的口语教学模式,而要遵循输入原则、课堂互动原则、趣味性原则和真实语境原则,精心设计口语课堂活动,让每一个学生都参与到活动中,从中受益。

关键词： 互动式教学   英语口语   课堂提问  

摘要： 互动式教学是"以学生为中心"的新型教学法。它强调师生间的相互交流、相互启发、共同参与、共同合作。学生英语口语技能的形成需要靠大量的课堂活动,而课堂活动中课堂提问是互动式教学的基础。教师在课堂上的提问对于课堂互动起着重要的作用。