关键词： 初中英语   口语课   分层教学   原则   具体实施  

摘要： 分层教学法已经成为当前英语教学的一种重要方法。本文指出,在初中英语口语课中,分层教学也应当得到广泛应用。为此,本文分析了口语课分层教学应当把握的原则,并从几个方面出发,论述了分层教学的具体应用。

关键词： 高中英语口语教学   口语能力   新课程背景   高中英语教师  

摘要： 学习英语的最终目的是为了交际和应用,但由于诸多因素,目前高中英语口语教学还存在许多问题,有待于我们改进和加强。因此,高中英语教师必须注重口语教学,在新形势下对高中英语教师提出了更好的要求,必须采取有效的教学策略,提高学生的英语口语能力。一、教学理念和观念的改变

关键词： 交际教学法   口语能力   教师角色   学习者角色  

摘要： 随着社会发展,国际交流的增多,口语能力的重要性日益突出,传统的教师为中心的教学模式,已不能从根本上提高学生的口语能力。将交际教学法运用于口语课堂,转变师生角色,激发学生积极性,将起到事半功倍的效果。

关键词： 初中生   英语口语   能力   交际  

摘要： 《全日制义务教育英语课程标准》指出:英语学习目的在于培养学生运用英语进行交际的能力。口语是语言交流中主要的方式,在英语课堂上提倡口语是现代英语教学的一个重点。但是就绝大多数中国学生而言,学习英语是为了中高考,带有很大的功利主义,课堂上口语的练习长期得不到重视,致使很多的学生变成了"哑巴",学生能够流利地背诵语法法则,能够写出优美的文章,就是无法用英语和别人交流,表达自己的想法。针对初中生的口语现状,做了简单分析,并对如何提高初中生的英语口语水平提出几点建议。

关键词： 英语口语教学   建构主义理论   高职高专  

摘要： 众所周知,语言交际能力的培养是高职高专英语教学过程中的重要环节。随着国际交流的不断深入和扩大,我国对具有较强外语尤其是英语交际能力的人才需求也日益增加。近年来,在我国高职高专英语课堂教学中,学生听、读、写、译能力得到重视的同时,提高英语口语表达能力也成了当前高职高专英语教学与研究的重点。

关键词： 输入   输出   口语  

摘要： 口语表达多年来一直是中国学生学习英语的软肋。几经研究探索,怎奈世事变化日新月异,口语教学方法也是层出不穷。本文旨在于浅探输入、输出理论对口语教学的指导意义。

关键词： 高中英语口语教学   课堂教学   英语口语   英语教学   英语知识   听力材料   阅读课文   教学活动   课文内容   复述课文   中学英语  

摘要： 我在平时的课堂教学过程中,集中讲解与高考密切相关的单词短语及句型,并引导学生完成相关练习。因此,在应试教育的模式下,越来越多的学生在课堂上不愿开口说英语,课堂上表现得消极,英语课变成了"一言堂",枯燥乏味。此外,由于高考的英语试题中没有口语考查,受这一影响,在听、说、读、写的四种能力中,说的能力培养是最容易被忽视的。然而,

关键词： 高职高专   英语口语   口语教学   口语测试  

摘要： 当前,英语口语在高职高专英语教育与学习中占有重要地位,口语交际能力也成为高职学生今后必不可少的业务能力之一。本文针对高职院校学生口语能力差,教师教学方法不当,教学环境局限,从而认为教师应科学组织口语教学,开展丰富的口语教学活动。文章提出几点教学建议,有助提高高职学生的英语口语水平。

关键词： 英语口语   英语写作   教学方法  

摘要： 针对学生在英语学习中口语能力较弱的普遍现象,探讨了写作对于提高学生口语水平的意义和作用以及如何结合学生实际有效地引导学生提高英语写作水平的教学方法。

关键词： 情感因素   口语教学   教学现状   情感教学  

摘要： 新课程标准把情感态度设定为英语课程的五大目标之一,英语教师在教学过程中要关注学生情感态度的发展,重视发挥情感因素的积极作用,激发学生英语口语学习的能动性,从而有效地提高高中英语口语教学水平,达到使智力因素和情感因素和谐发展的最终目标。