关键词： 英语口语   重述   有效性  

摘要： 重述,是一种能为学习者提供反例信息的隐性反馈。在英语口语课堂中,采取实验研究的方法对教师重述的有效性进行研究,主要探讨2个问题:教师重述能否调动学习者的积极性?教师重述能否提高学习者的口语流利度和准确度?研究结果表明,教师重述极大地调动了学习者的积极性,且实验前同等口语水平的学习者在受试组的口语流利度和准确度与控制组相比有较大幅度的提高。

关键词： 影视资源   口语教学   学习动机   教学策略  

摘要： 在英语学习过程中，口语对提高学生综合运用语言的能力起着非常重要的作用。然而，长期以来，受传统教学法的束缚，中学英语口语教学多以教科书内容为主，教学效果受到很大影响。随着时代的发展和科学技术的提高，国内许多中小学校的教学条件得以改善，以多媒体为主的现代教学手段极大地改变了外语教学环境，口语教学方式也逐步呈现出多样化的趋势。 作为一种教学尝试，影视作品辅助课堂教学并用以提高学生口语水平受到人们的关注。然而，就现有研究成果来说，通过利用影视资源辅助高中英语口语教学、词汇记忆、翻译等方面还很少有人研究。本文在国内外学者研究基础上，概述了国内外有关影视辅助英语教学方面的研究，分析比较了前期研究的优点和不足，说明了影视辅助口语教学的可行性。英文影视作品作为一种娱乐资源，在课堂中如果运用适当，不仅可以调节课堂气氛，创造现实生活中的交流情境，而且还能激发学生学习的热情。基于以上认识，本研究以动机理论和语境理论为理论基础，采用问卷调查和口语测试的方法，着力探讨影视资源在口语课堂中的教学效果以及对学生学习动机的影响。 研究选取高一学生作为实验对象，分为实验组与对照组。教学过程中两个班级选用不同的教学资源，对照组以教科书为主，实验组以影视资源为主。采用调查问卷分析学生的英语学习动机，口语测试分析学生的英语口语水平。利用SPSS软件分析了实验前后的结果的平均值和差异性。 结果表明，实验组学习动机和口语能力较对照组有了明显提高。在高中英语课堂中合理运用影视资源可以在很大程度上激发学生学习热情，并且能够取得较好地口语学习效果。相比使用传统教材，影视辅助教学更有优势，学生对西方文化有了更深刻的了解，能够积极主动地学习西方人的一些口语习惯表达法，并逐渐培养西方人的思维方式，同时在口语表达过程中，学生也更加注重语音语调。

关键词： 职业学校   口语   教学方法  

摘要： 随着世界各国交流的扩大，加速了经济全球化，各国人民之间的交往更加频繁，英语口语已成为必不可少的交流工具。遵循职业教育符合社会发展的需要，结合我国职业学校英语教育的现状，本文对英语口语教学方法进行了深入的探讨。

关键词： 初中英语口语   任务型教学   学生口语能力   语言能力   综合语言运用能力   英语教学大纲  

摘要： 2011版"新课标"明确规定:英语教学的目的不仅仅是让学生获得一定的语言知识,更重要的是让学生获得初步运用英语进行交际的能力。中学英语教学大纲突出"交际"这一概念,对中学生口语能力提出了基本要求:用英语进行简单的日常会话。这证明口语教学不仅仅是培养学生的语言能力,而且是培养学生

关键词： 学分制   大学英语口语教学   课堂活动  

摘要： 学分制改革给大学英语口语教学带来了机遇,也带来了挑战.学生自由选课带来的竞争机制给教师带来压力,促使教师不断提高自身能力与水平,更加认真对待教学.大学英语口语教学不能再一成不变地沿袭传统的口语教学模式,而要遵循输入原则、课堂互动原则、趣味性原则和真实语境原则,精心设计口语课堂活动,让每一个学生都参与到活动中,从中受益.

关键词： 初中   英语   口语   水平   提升  

摘要： 当今教育机制往往忽略对英语口语的培养而过分看重学生的书面水平。笔者认为,有必要在初中或者更早之前,加强与注重学生的口语培养与提升。英语教学应把口语放在第一位,要注重语音语调,重视汉英搭配,创造练习条件,大力培养和提升学生的口语水平。

关键词： 中职英语口语教学   背诵式输入   中职学生  

摘要： 当前经济全球化及世界一体化的步伐越来越快,英语能力也成了各个专业人才都必须掌握的一个实际技能,尤其是英语交流技能。然而中职院校学生口语普遍较差,远远达不到用人单位的要求,大多数学生不敢说,也不愿意用英语来表达自己的想法。对于中职院校这样专业竞争力不强的一些学校,更应该加强对学生英语综合能力的培养,这样才能够在激烈的就业竞争中,使学生多一份成功的把握。造成中职院校学生英语交际能力差主要是长期以来,由于受到应试教育的影响传统的教学方法一直占据统治地位,英语课上大多以老师讲解语法知识为主,学生只是被动地接受,学生的口语能力和交际能力都被忽视了。因此,即便是学生在多年的英语学习之后仍然无法用英语来进行简单的交流。 本文主要探讨将背诵式输入口语教学方法应用于对中职学生的英语口语教学实践中,通过实验,验证了背诵对于基础较差的中职学生来说是行之有效的,此种方法在教学中取得了满意的成效。 研究以泉州电子科技学校刚入学的一年级新生为研究对象,对这些学生进行英语成绩及英语水平的前测。选择英语水平差不多的两个班级进行研究。一个班级为对照班级,按照教学常规进行英语教学；实验班级在正常教学的基础上,实行背诵式输入英语口语教学。选择一些知识性、趣味性鲜明的文章让学生进行背诵,并由组长及教师监督实施。在十六周的实验结束后,对两个班级的英语成绩及英语水平重新进行后测,比较背诵式输入英语教学的效果。并用专门的软件SPSS13.0进行分析比较中背诵式输入的英语教学方法显著提高了学生对词汇的理解及掌握,实验班英语成绩有了长足的提高；同时背诵式输入的英语教学方法,能显著提高学生的听说能力,提高学生的口语交流能力。 研究充分证实了背诵式输入的英语教学方法尤其适用于初学英语阶段的学生,适合中职院校英语教学的需要,能显著提高学生的英语成绩,提高学生的英语综合水平。但是从实验的过程看,今后应该在背诵材料的选择上多下功夫,选择一些更实用的材料,并将材料的大意给学生讲述一下,让他们加深理解,多了解国外的民俗、民情,并且多为他们营造一个应用英语交流的环境,才能够使英语教学的成效彰显的更好。

关键词： 高职高专   商务英语   教学效果  

摘要： 随着全球经济一体化步伐的加快,商务英语成为了现代国际化企业中最重要的交流工具。为了适应这一形势,高职高专商务英语课程改革的步伐也随即日益加快。不断探索如何使商务英语口语教学效果最大化满足社会需求的教学策略。文章结合笔者自身的教学实践,提出可增强教学效果的可行性建议。

摘要： 中等职业学校学生的英语口语水平普遍较低,其原因是多方面的:学生在初中时英语学得不好,词汇量很小,无法进行基本的口语交际;中等职业学校普遍缺乏口语交际的环境;教师在课堂上对英语口语的重视程度不够,导致学生英语的口语训练少,最后形成"哑巴英语"。现将笔者在英语口语教学中的一些做法陈述如下:1利用教师和学生之间的寒暄进行口语训练

关键词： 外语口语   交际   口语教学   活动  

摘要： 随着我国改革开放的不断深入,中学外语的教学中,刻板的教材式教学难以满足学生在现实生活中交际方面的需求。从20世纪70年代末我国开始传入交际法,瞬间吸引了各界广泛的关注。笔者最近几年来一直坚持运用交际法理论来引导具体的外语口语教学工作,成效略微显现。本文系统地研究、总结并分析了交际法,在中学生英语口语教学方面循序渐进地摸索出一套合适的授课方式。