关键词： 英语口语   生态因子   反馈  

摘要： 研究生英语口语课堂长期以来存在着学生表达欲望强烈和实际表达能力不足的矛盾,因此设置合理的口语课堂建设体系已成为口语课堂改革的当务之急。立足于生态因子的设定来构建研究生英语口语生态课堂,可引导学生有词块可依,有语法可凭,有逻辑可循,达到表达的内容和形式的高度统一,并通过流通率、周转率、周转时间的计算评测学生的学习效果,及时反馈,以便教师和学生及时调整教学策略,实现既定教学目标。

关键词： 小学英语教学   情感体验   创设情境   口语交际  

摘要： 英语课程教学体现工具性与人文性的统一,其目标是培养学生综合运用语言的能力。新课改明确指出,英语教学需重视口语交际,增强学生语言表达能力。教师需避免“满堂灌”地讲授,为学生提供在情境中体验情感并运用语言的机会。本文基于情境体验教学模式,联系小学英语教学现状及特征,以绘本课The Colour Monster为例,探究小学英语口语教学策略。

关键词： 高考制度   实践策略   课前演讲   高中英语课堂   素质教育   口语交际   高中教师   抵触心理  

摘要： 在传统的英语教学过程中,教学方式比较死板、不知变通,导致英语课堂没有活力,学生对学习英语没有兴趣,认为英语比较枯燥乏味。加上如今高考制度的改革,国家对英语口语更加重视,学生们的口语交际能力比较薄弱,就会导致学生对学习英语更有抵触心理。教师需要打造一个以素质教育为基础的英语口语交际课堂,让学生有乐趣学习英语。1.口语交际的认识在如今的高中英语课堂上,不仅是要加强学生的英语基础知识,还要借鉴外国的教学模式,从而推进我国的新的教学改革模式。在此基础上还需要教师提高学生的口语交际能力,增强高中教师对学生的口语运用能力。在特定的情境下,运用口语对话吸引学生对英语学习的兴趣,加强课堂上的互动性。在课堂上运用英语口语进行互动不仅能够提高学生的语言能力,而且可以锻炼学生的英语能力,随着口语交际的不断应用,学生也会在日常的实际生活中运用到英语口语。

关键词： 翻转课堂   高校剑桥商务英语   口语  

摘要： 翻转课堂是一种基于现代信息技术的新型教学模式,它颠覆了传统课堂教学上教师“满堂灌”的教学体系,强调学生课前自主研习、课上互动交流和课后巩固复习的方式对所学内容进行整合吸收,继而达到深刻理解。本文立足于对新时代商务英语教学模式的思考,以高校剑桥商务英语口语为例,探析翻转课堂在高校剑桥商务英语口语教学中的有效运用,以期能促进高校商务英语教学的健康发展。

关键词： 非英语专业   英语口语水平  

摘要： 提升非英语专业大学生的英语口语水平是提高英语教学质量的重要环节。目前非英语专业大学生的英语口语水平普遍不高,难以满足社会发展的需要。基于此,对非英语专业大学生英语口语水平的影响因素展开分析,提出充分调动学生学习英语口语的主观能动性、培养学生学习英语口语的内部动机、创建良好的校园氛围、加强学校英语口语资料建设、建设英语口语会话场所等路径,促进非英语专业大学生英语口语水平的不断提升。

关键词： 高中英语口语教学   社会发展需求   英语口语能力   口语学习   新课程改革   高中阶段   转变教学   学生未来发展  

摘要： 随着新课程改革的逐步推进,英语口语教学地位逐渐提升,但是由于多种因素的限制及影响,导致高中英语口语教学不能满足时代及社会发展要求。因此,教师必须及时转变教学思想,提高对口语教学的认识,促使学生提高口语学习能力,为教育教学发展奠定良好基础。1.高中英语口语教学地位1.1满足现代社会发展需求从目前情况看,国际化进程逐步加深,致使英语的通用性及地位大幅度提高,所以人们对英语口语能力的要求也愈来愈高,高中阶段是学生未来发展的关键时期,因此必须明确高中英语口语的首要地位.

关键词： 智慧互联   中职英语   口语教学  

摘要： 本文分析影响中职学生提高口语能力的因素,论述互联技术在中职英语口语教学中应用的意义,提出互联技术背景下中职英语口语教学策略:整合互联网教学资源,优化及发挥信息化设备的教学辅助功能;科学使用移动端口语练习APP,整合碎片化学习时间;合理开展线上线下教学活动,为学生提供更广泛的学习资源;创设现代化的视听环境,提高学生英语口语能力。

关键词： 初中英语   口语课堂   活动设计  

摘要： 学生学习英语的一个重要目的就是运用英语进行交际,所以在英语课堂教学中,口语课堂是必不可少的。实际上,初中生学习英语的课时有限,课外接触和运用英语的机会更是极少,对农村学生来说更是如此。所以,教师更是要充分利用要课堂,尤其是口语课堂,给学生提供更多开口说英语的机会。那么,在口语课堂上,应该如何设计活动使学生的口头表达能力得到训练和提高呢?首先,活动内容要贴近初中生的生活,活动形式要符合初中生的兴趣爱好。再次,活动中要给学生提供展示的机会,让学生在活动过程中体验成就感。最后,在活动过程中老师要给与指导和帮助,让活动能够更好的进行下去。在多年的教学实践中,笔者认为应用任务、创设情境和角色扮演都是高效的口语课堂活动设计方式。

关键词： 农村初中学生   素质教育   英语口语水平   交流工具   口语表达能力   初中英语课程   原因及对策   锻炼  

摘要： 引言英语作为重要的国际语言交流工具,已成为人类社会使用最为广泛的语言。但是,能够做到使用英语进行沟通并非易事,特别是在农村,"只会写不会读"的现象非常普遍,农村初中学生的英语口语水平偏低令人担忧。因此,在教授农村初中英语课程内容时,应广泛结合当前素质教育的需要,从教学实际出发,多途径锻炼农村初中学生的口语表达能力,促进农村初中学生综合语言素质的提升。