关键词： 口语课   语言输入   听说  

摘要： 本文依据埃利斯(Ellis)的第二语言习得研究和Krashen语言输入假设理论,结合作者学校大学英语口语教学实际情况,提出在英语口语教学当中,给学生提供可理解的略高于现有水平的语言输入是保证语言产出的先决条件,探析了如何在口语课教学中给学生提供优质语言输入,指出口语课教学应该听说结合。

关键词： 中职学生   英语口语   教学策略  

摘要： 加强中职学生的口语训练,提高英语应用能力是中职学生英语学习的基本要求。目前,中职英语口语教学仍存在学生口语表达能力差异大、教学缺乏真实的语言环境和材料等诸多问题。文章探索多种教学策略在中职英语口语教学中的具体应用,突出中职英语教学的实用性和针对性,以期提高学生在职场和生活场景下的综合语言应用能力。

关键词： 英语口语交际   教学方式   课堂案例   时尚   学生分析   战歌   写作   任务型教学  

摘要： 一、学生分析 授课对象为高三（2）班、高三（4）班的学生。这两个班分属文科B班和理科B班，学生英语基础较差，所掌握的词汇量少，语感差。但大部分学生对“跑酷”之类的时尚英语话题感兴趣。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法，调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。

关键词： 情感   口语   表达欲望   交际能力  

摘要： 本文探讨了积极的情感教学策略对高中英语口语教学质量的影响。笔者结合教学实践，经过两年的实验研究，对实验组和控制组进行了测试。实验结果表明，在准确性、流利性、得体性和主动性方面，实验组的口语成绩明显优于控制组。这意味着强化情感效果可以有效促进英语口语教学质量的提高。