关键词： 非英语专业研究生   小组合作   口语教学模式  

摘要： 笔者介绍了基于小组合作的非英语专业研究生口语课堂教学模式,结合教材,采取有效评分机制,提高学生英语口语水平。

关键词： 高职   商务英语口语   测试体系  

摘要： 商务英语口语教学与口语测试密不可分。科学、客观合理的测试体系有助于提高测试的信效度,从而提高学生的学习积极性与教师的教学效果。本文通过分析现有的高职商务英语口语测试体系特点,结合BEC口语测试体系,构建科学、完整、实用的高职商务英语口语测试体系。

关键词： 大学口语课堂   消极参与   焦虑   策略  

摘要： 英语作为国际性的语言交际工具,英语口语能力在现代社会显得尤为重要。然而,目前多数大学生的交际能力相当弱,在口语课上消极参与,缺乏足够勇气开口。本文分析了学生在英语口语课上消极参与的原因及其对策。

关键词： 大学英语   口语测试   教学形式   实用技能  

摘要： 目前的大学英语口语教学存在课时有限、学生语言运用基本功较差、表达词汇匮乏、句式结构单一、迅速组织语言能力较差等问题。因此,需要以口语测试为契机,采用多样化的教学形式,丰富教学内容,激发学生口语输出,培养学生的口语实用技能。

关键词： 大学英语   口语课堂   教师话语  

摘要： 大学英语口语课堂是教师利用言语交际活动培养学生口语输出能力和交际能力的重要场所,教师话语为研究口语课堂教学的真实情况和学习者语言习得成效提供一个理想切入点。为寻求提高语言学习者口语交际能力的有效途径,本文在二语习得相关理论框架中研究大学英语口语课堂中教师话语与学生语言习得成效之间的关系,探讨如何提高教师话语的质量。课堂上,教师应该通过高质量的教师话语引导学生使用目标语思考与讨论,鼓励学生主动参与各种语言输出活动以及反复使用输入的语言知识,帮助学生建构自己的语言生成系统,达到语言习得的目的。

关键词： 英语口语   语言习惯   口语交谈   潜移默化   思维方式   文化背景   英语教师   语言错误  

摘要： 学生在用英语与人进行口语交谈时，由于主要精力放在对意义的理解和自身思想的表达上，再加上潜移默化地受到母语的语言习惯、思维方式、文化背景等影响，所以学生们经常在语言、语法方面会出现一些错误。我们作为小学英语教师，要正确对待学生在学习过程中出现的特别是口语交际方面的语言错误，认真分析学生产生错误的原因，并通过适当、合理的教学方法，让学生尽量少犯错误甚至不犯错误。

关键词： 分组教学   英语口语   师生比   学习任务   评价  

摘要： 随着国际教育教学的交流与研究,分组教学法进入国内教学,并在我国各类各级院校的的教学中逐步得到采纳和推广.实践证明这是一种新颖而有效的教学模式,与传统教学方式相结合,可以很好地形成优势互补,在英语口语教学中,分组教学法更显示出其独特的优势.

关键词： 高职高专学生   口语交际能力   口语的重要性  

摘要： 英语交际能力在国际交往及对外贸中心的作用愈显重要。英语教学的最终实质就是交际,口语交际能力的培养是外语教学的核心问题,就目前随着我国改革开放步伐在一天天地加快,交际能力尤为突出重要,要求我们的学生不仅要有语言书写能力,而且更要求有语言的交际能力,本文就此谈谈高职高专学生学习口语的重要性。

关键词： 商务英语口语   体验式教学模式   高职院校  

摘要： 口语教学的优化是提高高职学生英语交际能力的关键。体验式教学在提高口语教学质量方面有着独特的优势,结合目前高职院校商务英语口语教学的现状,文章提出了体验式商务英语口语教学模式,介绍了应用该模式的具体实施及原则。实践证明,该模式的应用能有效提高商务英语口语教学质量。