关键词： 开口说英语   高中学生   口语水平   全球经济一体化   综合语言运用能力   “哑巴英语”   实际生活   基础英语课程  

摘要： 随着全球经济一体化的趋势和我国经济政治建设的需要，英语在人们生活中的重要性已经不言而喻了。对于中学生而言，至少它也是通往成功必须具备的一把钥匙。所以，学生们也很重视英语的学习，但是在教学中，我们不难发现很多学生出现“高分低能”的现象。英语笔试考得不错，但是到了需要开口说英语的时候却说不出来，即使说出来了，也经常出现“中国式英语”，因此也闹出不少笑话。而越闹笑话，他们就越不敢开口，以此形成了一个恶性循环，也就是我们平时所谓的“哑巴英语”。但是这是不符合我们新课程的理念和实际生活的需要的。“新课改”要求基础英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。实际生活中更需要我们要能够学以致用，能与外国人用英语进行有效的沟通。那要怎样才能提升学生的口语水平呢？

关键词： 口语错误   错误分析   错误原因   策略  

摘要： 口语错误是学习者在语言学习过程中必然经历的一部分,而口语纠错是一个复杂的过程。该文讨论了口语错误的相关理论,分析了口语错误的原因,最后提出了几条口语纠错策略促进英语教学。

关键词： 合作学习   英语口语教学   教学效果   主动性  

摘要： 随着国内经济的高速发展和对外交流的需求,能运用英语进行畅通的交流是对英语学习者提出的较高要求。本文以合作学习为探讨点,试图探究合作学习在大学英语口语课堂的应用,探究以学生为主体的自主学习能力的培养,旨在提高大学英语口语教学效果,提高学生的口语交际能力。

关键词： 中职英语   口语教学   改革  

摘要： 《中职英语教学大纲》里面明确提出：“将培养中职学生在英语口语交际方面的能力作为中职英语教学的重点。”中职学生虽然已经学习了几年的英语，然而在口语交际方面的能力仍然不足，笔者在文中分析了当前中职英语口语教学存在的不足，提出改革中职英语口语教学的措施。

关键词： 需求层次   教学模式   层次化   项目化  

摘要： 当前,传统高职商务英语口语课程教学正面临教学内容与学生水平层次及需求层面脱节的现象,而基于需求层次理论下高职商务英语口语教学模式根据目标专业人才培养模式及实际学生应用需求,对该课程内容进行了不同层次的划分,将各情景内容贯穿其中。该教学模式下考核也可依据不同层次、不同项目进行,以进一步提高此课程的教学效果。

关键词： 影视片段   高中英语   口语教学  

摘要： 影视片段是英文口语教学的重要素材，利用好影视片段能够提高英语口语教学水平。本文根据现有的研究资料，分析了影视片段在高中英语口语教学中的作用，并就影视片段的应用提出了相应的对策和建议，以期能够对高中英语教学提供一些帮助。

关键词： 高等   职业院校   学生   英语   口语水平  

摘要： 高等职业院校的学生大部分都存在英语水平低,用英语交流的能力缺乏,不敢开口的现状。要改善这一现状,提高学生的英语口语水平,需要学生、老师、学校共同努力。除了让学生应积极努力的练习口语外,老师要开展"英语角"等形式的第二课堂,为学生提供更多的口语交流的机会,同时,高等职业院校要构建真实的英语语言环境,聘请外教等形式,帮助学生提高学习英语口语的积极性,共同提高高职院校学生英语口语水平。

关键词： 英语学习环境   口语课堂教学   优化策略   整合教学内容   英语教学活动   英语口语课堂   教学策略   学习氛围  

摘要： 新课程倡导“整体设计，灵活开放”的教学策略。在英语口语课堂教学中，教师要从优化英语学习环境人手，营造轻松愉悦的学习氛围，运用灵活的教学手段，设计多样化的活动形式，整合教学内容，创设生动有趣的语言情景，营造师生之间的良性互动。只有这样，才能促进和优化英语教学活动，激活英语口语课堂，提高学生的英语水平。

关键词： 行动研究   口语课堂   口语交际能力   反思  

摘要： 如何使教学理论、教学实践以及教学科研有机地结合起来,一直是教育工作者所关心的问题。而基于自我反思教学模式下发展起来的行动研究这一新型的理论研究方法能够帮助教师有效地解决教学中出现的各种问题。本文作者主要针对英语口语课堂中,学生不学习、上课爱说话,课堂秩序比较乱,无法互动以及如何提高学生英语口语交际能力的问题,进行了一系列的研究活动,探讨行动研究在英语教学中的实践意义。