关键词： 高职院校   任务型语言教学法  

摘要： 随着社会国际化的发展，人们对于英语口语交际的要求越来越高，高职院校学生如何提高英语口语水平成为高职院校师生共同关注的焦点。任务型语言教学法在课堂中的应用，不仅可以有效地提高学生的英语口语水平，还可以激发学生学习口语的兴趣。

关键词： 英语口语   教材插图   用词量   口语流利性   语言焦虑  

摘要： 教材插图是教材的重要组成部分,是教学的重要视觉材料。目前江苏省普通高中采取的是《牛津高中英语》这套教材,这套教材独特的图片文化吸引了广大师生。但对这些图片的研究却很少,特别是将图片应用于口语教学的研究更为缺乏,这给高中教师的教学研究提供了很大空间。本研究主要调查教材插图是否对高中生英语口语产生影响,研究首先设计了两份问卷调查,分别了解苏北地区高中生英语口语现状和教材插图在英语口语教学中的应用情况,以确定本研究的必要性；接着通过两次实验对比分析教材插图是否对高中生英语口语产生影响；最后采用访谈形式采集反馈信息,了解教材插图是否对学生的学习兴趣、自信心、学习动机以及焦虑度产生影响。 通过研究,笔者发现：1)苏北地区高中生英语口语非常薄弱,迫切需要提高。2)苏北地区英语教师通常情况下,在开设公开课的时候使用教材插图；常态课还更多的是应试教学,注重笔试练习。3)教材插图在帮助提高学生的英语口语方面,主要表现在扩大学生的用词量,但学生英语口语中的停顿时间和次数没有变化,通过访谈发现其主要原因是：面对图片学生需要根据图片发挥想象、整理思维、激活相关知识,这一过程学生需要思维时间,所以流利程度没有变化。4)教材插图对学生的情感产生很大的影响,特别是对英语成绩相对较好的学生,可以激发学生使用英语交流的兴趣,增强学生信心并缓解学生的语言焦虑。 本研究只调查了教材插图是否对学生英语口语产生影响,但是教师应怎样使用教材插图进行口语教学涉及不多。怎样有效使用教材插图,进而提高学生的英语口语是值得进一步研究的重要课题。

关键词： 英语口语课堂教学   口语研究   口语教学  

摘要： 已经发表的关于英语口语研究的述评均没有专门对英语口语课堂教学的研究进行归纳和分类,也没有对相关的主要研究进行评述。因此,本文首先对2002至2012年间(截止到2012年3月底)我国12种主要英语类期刊上发表的有关英语口语研究的文章进行检索,然后根据一定的分类方法对检索出的文章进行筛选,确定了与口语课堂教学相关的研究文章共27篇。研究发现,英语口语课堂教学的研究可以基本归纳为四大方面,本文对这四个方面的主要研究进行了评述,总结了存在的一些问题,并提出了对策。

关键词： 词块学习   高中英语   口语教学  

摘要： 词块是真实交际中高频率出现的大于单词的语言现象,具有融合语境、语法和语义的优势,形式较为固定。词块学习法以其固定的语法结构限制、特定的语用环境和稳定的搭配意义,提高了学习者语言表达的准确性、流利性和丰富性,在高中英语口语教学中具有无可比拟的优势。该文主要阐述了词块的概况和作用,并重在探讨它在实际应用中的教学方法。

关键词： 大学英语口语课堂   任务型教学法   建构主义  

摘要： 本文通过将任务型教学法与传统教学法进行比较,结合高职高专英语教学目标等相关文件,进行论述,得出任务型教学法是一种适合高职高专学生学习英语的教学方法的结论。并通过具体例子分析如何在大学英语口语课堂中运用任务型教学法,发现任务型教学法对于大学英语口语课堂教学能起到促进作用,是一种适用于高职高专学生的有效的教学方法。

关键词： 中职   英语口语   教学   策略  

摘要： 随着经济的飞速发展,社会对英语口语人才的需求也逐渐加大,英语口语教学被越来越多的人重视。但目前中职英语教学中,口语教学仍然是一个薄弱环节。本文就目前中职学校英语口语教学中存在的问题进行分析,探究提高中职英语口语教学的策略。

关键词： 小学生   英语口语表达能力   课堂评价用语   创设真实情景   巧设语言信息沟  

摘要： 针对小学生英语口语表达能力较弱的现状,借助课堂片段实例分析其原因,从丰富课堂评价用语、创设真实情景和巧设语言信息沟三个方面探讨了解决这些问题的策略。

关键词： 提高   中学生   口语水平  

摘要： 英语已成为国际通用语言,口语教学就显得尤为重要。教会学生如何提高英语口语水平,提供给学生开口说话的机会,根据学生的心理特点,让学生听一些英语短剧、小故事等,经常让学生进行输入和输出的训练,使学生在不知不觉中训练口语。

关键词： 任务型教学法   高中英语   口语教学   应用  

摘要： 任务型教学法是区别于传统英语教学的教学方法,与传统的单纯注重语言知识的英语教学相比,任务型教学更重视学生语言综合运用能力的培养,它对提高学生英语口语能力具有重大作用。基于此,本文主要就高中英语口语教学中任务型的应用方法进行了分析探究。

关键词： 中职英语   情境教学法   英语口语  

摘要： 一般在中职院校中,因为学生的基础参差不齐,英语基础相对比较薄弱,同时中职院校的就业方向和培养目标决定了除英语专业外的学生对英语学习缺乏兴趣和自信,导致英语教学模式陷入僵局,学生的读写能力较差,口语能力相对更差。笔者结合多年的中职英语教学经验,认为在中职英语口语教学中采用情境教学法能有效地激发学生的学习兴趣,从而得出一条适合中职英语口语教学的有效方法。