关键词： 输出   自我监控   注意力   任务类型  

摘要： 文中以Krashen和Swain等语言学家的第二语言习得假说为依据,调查了高职商务英语专业学生英语口语输出自我监控行为,发现在口语输出过程中,学生普遍存在自我监控行为,监控的内容涉及发音、词汇、句型、语法、语体等。高职商务英语专业要根据不同性别、不同熟练程度学生的监控特点差异以及不同的任务类型,合理安排时间,设计任务,因材施教,才能切实提高口语教学的效率和质量。

关键词： 商务英语口语   英语口语水平   小组调查法   合作学习  

摘要： 本研究在高职商务英语口语教学中运用小组调查法进行为期16周的实验教学,旨在探讨其对学生英语口语水平的影响。实验班和对照班的前后测对比结果表明:小组调查法有利于学生英语口语水平的提高,尤其对中等水平和低水平学生的影响更为明显,但对高水平学生却没明显的影响。调查问卷显示:学生对小组调查法持认同态度。

关键词： 合作学习   英语教学   高职高专  

摘要： 如何培养高职高专学生的英语口语能力是英语教学需要突破的一个难题,高水平的英语交际能力有其现实的意义和价值。随着国家对高等技术人才的要求不断提高,善用英语与人交际的技术人才才能适应市场需要。合作学习教学法是一种强调学生在课堂中的主体地位的全新教学模式。

关键词： 商务英语口语   课程改革   实践  

摘要： 行业对英语口语交际能力的高要求使商务英语口语课程的教学面临挑战。本次课程改革对教学内容进行了以职业为导向,实训实践为核心的立体整合,研究整理了新的教学模式,采用了新的教学方法和手段,切实提高学生的口语运用能力,以及在商务环境下交流的效率。

关键词： 微博   大学英语口语   课堂教学  

摘要： 本文从微博用于辅助大学英语口语课堂教学的可行性入手，结合微博平台的工具特性、完整的教学过程以及教学管理手段三个方面的内容，设计了微博辅助大学英语口语课堂教学的模式，以期改善口语课堂的教学效果，提高学生的口语水平。

关键词： 英语口语   心理差异   教学方法  

摘要： 师范专业学生口语基础十分薄弱,造成这种情况的原因有许多。心理差异是影响当代师范专业大学生口语的一个重要因素。分别从两个方面分析了学生的心理个体差异对英语口语的影响,并总结了应该根据不同的心理差异在口语课上采取的不同教学方法。

关键词： 任务型教学法   英语口语   影响  

摘要： 为了研究任务型教学法对学生的英语口语水平是否有影响,对安徽省某高职院校100名大一学生进行问卷调查、分组实验和访谈。结果表明,采用任务型教学法的实验组学生,其学习英语的兴趣和口语水平明显好于以讲授为主的控制组学生。这说明,任务型教学法能有效提高学生的英语口语水平和学生的自主学习能力,促进教学相长。

关键词： 英语口语课堂   参与式教学   教学研究  

摘要： 随着社会与各院校对学生英语口语能力重视的提高,各种教学法随之应用于英语口语教学。笔者认为,学生英语口语能力提高的关键在于,提高学生在英语口语课堂上的积极参与性与主动意识。因此在本文中,笔者将参与式教学模式应用于英语口语课堂,降低了学生的英语口语焦虑度,并增强了学生的主动学习意识。

关键词： 学前教育   任务型教学模式   英语口语教学  

摘要： 通过多年对学前教育专业的英语口语教学实践与研究,尝试把任务型教学模式应用到英语口语教学中,采用实证研究的方法,验证其可行性,并总结出其优点和不足之处。

关键词： 任务型英语口语课堂   互动   合作学习  

摘要： 以任务性教学、课堂互动和合作学习理论为依据,结合笔者口语课堂的教学实践,探讨基于任务的口语课堂互动合作教学模式的设计与创建,认为教师必须在充分考虑学生认知能力的前提下,组织学生参与有意义的活动、进行小组合作学习、完成科学可行的任务,创造有效的语言使用环境,加大语言输出力度,以此来提高课堂教学效果,从而调动大二学生英语口语交流的积极性,使其口语交际能力更上一个台阶。