关键词： 英语口语   高中英语   英语教学  

摘要： 灵活的运用英语口语也是了解英美系文化的重要途径。高中英语口语在教学过程中被弱化甚至忽视。加强英语口语教学需要培养学生的学习兴趣,需要加强在理论指导下的实际应用,需要灵活运用角色扮演法把英语口语教活、学活,英美语系文化的导入是促进英语口语教学的保障。

关键词： 英语口语教学   合作学习   中等职业学校  

摘要： 作为一种能够有效增强学生的学习兴趣、培养协作精神、促进整体成绩提升的教学理论与策略，合作学习广为教育界重视并已经发展了数十年，对其基础理论、方法与局限性都已经有了较成熟深入的认识。可以说，合作学习的应用与实践，教师要把握的重点并不在于对其理论的学习，而在于具体操作中对教学模式的实施环节中诸如组织、控制、协调与及时反馈等关键点的掌控能力；而教师对合作学习的应用水平，也建立在大量教学实践的经验基础上，随经验的丰富而水涨船高。 中等职业学校的学生有极其鲜明的自身特点，其学习过程也有别于普通高中、大学，长期以来，普通的教学方式效果不尽如人意。本研究尝试将合作学习应用于中等职业学校的英语口语教学中，力求将先进教学理论与职业中学的教学实践揉合在一起，探讨口语教学的合作学习模式，最终在提高教学效率、满足社会与个人需求、培养学生合格的口语交际能力上有所突破与提高。 本研究以石家庄市第一职业中专学校高一年级的学生作为研究对象，采用问卷调查、实验相结合的方法，将合作学习的教学策略运用到了职业中学英语口语教学当中。经过一个学期的实验得出了以下几个方面的结论： 1、合作学习能够有效提高教学效果,实验组学生的学习成绩提升较为明显； 2、相对于学习成绩，学生的学习精神与协作精神的提高更为显著； 3、合作学习的实践，对教师教学能力的要求较高，教师投入精力不是减少而是增加了； 4、教师对合作学习局限性的深刻认知与有效掌握，决定了合作学习的实践效果。

关键词： 英语口语   大学生   问题   策略  

摘要： 现阶段社会经济飞速发展,国家之间的竞争日益激烈,英语已经成为全世界普遍的沟通工具,所以提高大学生的英语水平十分重要,并且大学生的英语水平不能够仅仅的满足于四六级笔试的需要,英语的口语水平对现今的大学生来说也是极其重要的。本文就大学生如何提高英语口语水平进行了研究探讨,并且提出了相关的策略。

关键词： 高中英语   口语学习   问题  

摘要： 英语口语是学生学习英语中的一个重要板块，口语学习的同时也是英语学习中的一个难点。学生在英语口语学习中存在的问题是造成学生口语学习困难的重要原因，必须采取有效措施加以解决。

关键词： 暗示教学法   李阳疯狂英语   高中英语口语教学  

摘要： 对于英语学习者来说,学习的目的是能够把英语作为工具进行准确、流利地交流。《高中英语课程标准》(实验)指出：“高中英语教学的目标是要培养学生的综合语言运用能力。口语教学的目标是学生能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。”疯狂英语创始人李阳通过介绍其个人失败与成功的经历及疯狂英语独特的口语训练方法,吸引了众多的英语学习者,同时越来越多的学校也申请加入成为李阳疯狂英语实验学校。目前对于李阳疯狂英语的研究很多,然而从暗示教学法角度对李阳疯狂英语的系统研究鲜有提及,作为李阳疯狂英语实验学校的一名教师,笔者试图从暗示教学法角度对疯狂英语进行评析并探索其对当前高中英语口语教学带来的影响。笔者在本文中介绍了暗示教学法的课堂设计,教学过程和教学六要素,即：“教师权威”、“师生关系幼稚化”、“教学双重影响”、“语调”、“节奏”和“音乐类催眠效果”,以及疯狂英语的发展与主要教学特色：疯狂精神、心理暗示法、三最法、一口气训练法、手势助发音法、五大发音秘诀、零碎时间学英语、组建疯狂英语学习小组等,并分析暗示教学法六要素在李阳疯狂英语教学中的体现。笔者结合自身教学实际,对新津华润高中英语教师与学生的问卷调查与访谈。在此基础上,笔者提出了对改进高中英语口语教学的方法与建议：(1)权威与情感并行。英语教师在口语教学中需要提升自己的权威、转变教师角色、融入情感教育、多关注学生学习方式差异性等。(2)合作与竞争同在。学生在口语训练中需要培养积极的心态、利用各种途径练习口语、在小组学习中养成合作意识与竞争意识。

关键词： 会话课   英语口语课堂   语法能力  

摘要： 一、合作学习的定义合作学习是在共同任务下,学生以小组为单位进行分工,在解决任务过程中进行互助学习。任何学生都不可能单独完成语言交际任务。会话课上的合作学习更是必须。在西方合作学习可追溯到公元一世纪。教育家帕克,杜威等人对此非常推崇,20世纪70年代初在美国兴起现代合作学习热潮。继而德国兴起了"交往教学论"流派,美、加、英、德、澳大利亚、荷兰等国的大中小学教学对合作学习的研究蓬勃发展。

关键词： 学习策略   策略培训   培训模式   口语能力  

摘要： 近年来，有关学习策略的有效性和重要性的论证给一线外语教师带来了一个重要启示—外语教师能够或者应该在英语课堂上应用一些策略或是全部策略。基于此,学习策略的培训已经在外语教学中开始实施，但是因其培训对象、内容、模式、采用的方法等局限性因素的影响，策略培训的效果研究有待进一步挖掘。到目前为止，如何将学习策略融入到外语课堂教学中，如何进行有效的策略培训等问题，仍然是有争议的。因此，还需进一步对此进行研究。 本文是一项测试口语策略培训有效性的实证研究，具体到口语学习任务中。研究对象是来自本文作者所教的榆林市第一高级中学高一年级104名学生，其中一个班为实验班，另一班为控制班。通过对两组学生在策略使用情况和口语成绩进行前侧和后测的统计分析，作者试图检测是否有显著性变化从而来验证策略培训对口语能力的影响程度。 在培训过程中，本文选择Cohen提出的SBI的策略培训模式，教师对策略进行直接详细地诠释和演示，然后将口语策略间接地应用到口语任务中，实验时间长达20周，第一周和最后一周是数据收集阶段，主要通过问卷调查和口语测试的方式来收集定量数据，并通过访谈和口语策略清单来收集定性数据作为数据的补充。 运用SPSS18.0统计软件对实验前、后两次口语测试成绩和问卷调查进行统计分析。对实验结果的分析给一线外语教师提供了一些有益的启示，同时实验的局限性和不足也为日后的研究者们进一步研究提供一些参考。

关键词： 高中英语   创设环境   端正态度  

摘要： 语言是人类赖以交流的最基本工具，是获取知识和对知识传承的有效手段。同时，也是人们参与社会活动的重要条件。随着全球化进程的推进，我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要的意义。本文从创设英语环境和端正学习态度两方面，谈下英语口语教学。

关键词： 翻转课堂   口语教学  

摘要： 英语口语能力是语言综合运用能力中不可缺少的部分,大学英语口语教学的质量很大程度上影响了学生语言交际能力的形成。本文意在探讨在大学英语口语课堂中应用翻转课堂的教学理念和模式,为解决英语口语教学问题提出参考性建议。

关键词： 语言环境   兴趣   言语环境   个性心理特征   语法教学   英语口语教学   中职   英语角  

摘要： 从语言的实用的角度来看,"说"的作用最大,就拿汉语来说,在日常生活中,每天应用最多的就是说。培养学生用英语习惯就非常重要。随着新课改的逐步推进,英语口语的重要性被学生所重视。但从目前的中职英语口语教学来看,还存在一些需要改进的地方。1中职英语口语教学现状分析首先是缺乏语言环境。学生在汉语的大环境下学习英语,只有在课堂上那短短的时间里接触英语,其它几乎没有机会接触。并且不能保证每个学生都能够在课堂上开口讲英语,开口