关键词： 口语课堂   第二课堂   模式   交际能力  

摘要： 完整的英语口语教学应该包括口语课堂教学和口语第二课堂教学,英语口语第二课堂是口语课堂教学的有效补充。针对目前我校英语专业学生口语水平亟需提高以及口语教学和口语第二课堂的现状,本论文试图构建一个适合我校学生特点的,旨在提高学生口语交际能力的英语口语第二课堂模式。

关键词： 高中英语   口语教学   问题   方法  

摘要： 英语口语教学要注意培养学生口头表达和交际能力,培养这些能力要找出问题,分析原因.采取复述法、强化有意注意、每节课自由发言、背诵、课外活动等多种方法来强化口语训练,提高学生的口头表达和交际能力。

关键词： 口语训练   英语口语教学   阅读内容   英语角   阅读部分  

摘要： 中等职业学校学生的英语口语水平普遍较低,其原因是多方面的:学生在初中时英语学得不好,词汇量很小,无法进行基本的口语交际;中等职业学校普遍缺乏口语交际的环境;教师在课堂上对英语口语的重视程度不够,导致学生英语的口语训练少,最后形成"哑巴英语"。现将笔者在英语口语教学中的一些做法陈述如下:1利用教师和学生之间的寒暄进行口语训练

关键词： 英语口语训练   不利因素  

摘要： 随着新课改的不断推进,普通高中英语教材进行了改革,并广泛运用于课堂教学。新教材的推广与使用,促使英语课堂教学发生深刻的变化。近年来,在英语课堂教学的实践中,学生英语口语表达能力的培养已越来越受到重视,我深感要取得口语突破,还得从"教"与"学"两方面入手。"教"是指突出教师的指导作用,使教师在吃透新教材的基础上采用多种形式

关键词： 初中   英语   口语教学  

摘要： 新课程标准指出,教师应加强英语口语教学,提升学生的口语能力。据调查,很多初中生的口语能力并不好,他们通常是会做英语试题、会念英语单词,但不会在生活中运用英语。其主要原因在于学生缺乏相应的语言环境,说英语的机会比较少。长此以往,学生会对讲英语产生畏惧,英语水平也将很难得到提升。本文中,笔者结合多年教学经验从营造良好的口语氛围、剖析口语习惯的差异性、充分发挥英语角的作用以及开展多样化的课外活动等方面谈如何有效开展初中英语口语教学。

关键词： 内在动机   英语口语教学   高中学校学生  

摘要： 动机教学是20世纪70年代由国外研究者通过实践研究，提出的一种非常重要的教学方式。动机，即一种认知和情感的激发状态。这种状态刺激一种意识行动的决定，并且使得产生一个时期内持续的智力上和体力上的努力，以便达到以制定的目标。内在动机是学习的动力，来自于学习者本身，来自学习者本身所带来的快来、乐趣。外部动机是指学习者只是为了外部奖惩而学。内在动机是指“从事某种活动的动机”是为了得到乐趣和伴随活动的满足感，这些乐趣来自于体现能力和自我决定的要求。学习者能否具对英语学习有较强的内在动机，很大程度上左右了外在动机的自主程度，从而影响英语学习中学习者的态度、兴趣和成绩等。 本研究的主要目标是，依据从问卷、前测、后测得到的信息和数据，分析学习动机对学生的英语口语成绩是否有积极影响。并在实验中，根据内在动机的六大原则设计和组织课堂教学，进而达到激发、培养和保持学生的内在动机，以期达到提高学生的英语口语成绩的目的。 为了验证基于内在动机的高中英语口语教学是否能提高中学生的口语能力，本人在山东省金乡第一中学实施基于内在动机的英语口语教学实验，对金乡一中两个班通过调查问卷的方式调查了他们的英语口语学习动机，根据入学考试成绩，英语水平大致相当的两个班级被分为实验班和控制班。这两个班都使用相同的教材，并由同一位教师任课，培训时间为12周。实验结束后对两个班进行了后测（2012年全国公共英语等级考试（PETS二级口语试题），考试结果表明，经过12周的教学实验，实验班学生的口语成绩比控制班学生有了很大的提高。口语成绩越高的学生，他们的学习内在动机越强，学习者的内在动机与英语口语成绩密切相关。 此研究表明，教师应在高中英语口语教学活动中激发学生的内在学习动机，根据动机理论设计和组织口语教学活动，把更多解决问题的机会留给学生，激发、培养和保护学生的内在学习动机，从而促进学生英语口语成绩的提高，更成功地组织教学。

关键词： 英语口语能力   课堂   学生   小学英语教学   自由会话   中学阶段   语言流畅   学习英语   口头表达   交际活动   不完整   思维   敏捷   成绩   笔试  

摘要： 在小学英语教学中,我们常常发现:尽管学生花了六年的时间学习英语,但他们中绝大部分仍然张不开口,笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,心里想法不错,一要口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐、结结巴巴.提高中学阶段学生的英语口语能力已是刻不容缓了.

关键词： 中职   英语口语   教学   现状   对策  

摘要： 在现代社会中,英语是对现代专业技术人才的基础要求,是影响学生就业的重要因素。而且,不仅职业翻译人员需要具有较高的英语应用能力,专业技术人员也需要英语运用能力满足实际工作需求。作为我国专业技术人才培养的重要基地,中职院校教学中学生英语运用能力直接影响到学生的职业竞争力。在中职院校英语教学中,口语教学是教学工作的重点,针对中职英语教学中口语教学的重要性,本文就中职英语口语教学的现状及主要对策进行了简要论述。

关键词： 高中英语   口语教学   现状   对策  

摘要： 英语是一门语言,是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是高中英语教师的重要教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力?提高学生口语能力所遇到的困难有哪些?解决问题的方法又有哪些?这些都是我们所面临的问题,也是我们必须解决的问题。

关键词： 口语   英语口语课教学   因素   策略  

摘要： 在中国,英语作为一门外语,其听、说、读、写等能力中最难提高的是口语,与听和读不同,口语是一门输出技能,输出技能的培养难度较大。影响学生口语能力提高的因素众多,有内因和外因两方面。教师在有限的外部条件下,只能通过解决学生因为内因所造成的问题,教师可以通过在课堂上采取一系列策略,有效帮助学生提高口语能力,从而克服跨文化交际障碍。