关键词： 小学英语   教学   口语交际   教学策略  

摘要： 系统学习英语,熟练运用英语进行交流,是当下学生必备的基本功。而小学生由于没有英语学习的语言环境,在口语交际方面难以取得有效进展,提高英语口语交际课堂的教学水平就显得尤为重要。目前,英语口语教学存在着一定问题,多数教师仍然采用传统教学方式,一定程度上影响了学生口语交际水平的有效提升。因此教师需要不断更新教学理念,探寻新的教学方法,进一步确定切实可行的教学策略,以便更好地实现教学目标。

关键词： 课堂教学氛围   音乐情境   英语歌谣   音乐节奏   注意力集中   年龄特点   口语能力   韵律感  

摘要： 歌谣中加人了音乐节奏,赋予了语言更多的情感和美感,通过歌谣能使人进入音乐情境,感受作者的情感。英语歌谣中的节奏感、韵律感能够活跃英语课堂教学氛围,激发学生主动开口说的兴趣,提升学生的口语能力。小学生对新事物充满了好奇心,但年龄特点决定了他们难以长时间将注意力集中于枯燥的语言学习中。

关键词： 高职院校   酒店英语   口语教学   高效课堂  

摘要： 随着全球化的脚步日益加快,人们物质生活水平也日益提升,对于旅游等精神方面的需要也越来越多,我国每年都要接待大量的外国游客,神秘的东方文化对于外籍友人来说具备无与伦比的吸引力。在这种大环境下,社会需要大量既精通酒店管理又能说一口流利英语的专业人才,而高职酒店英语课程承担着重要的人才培养职能,需要拿出更加专业的英语教学以提升人才质量,这也是我国教育部门于2019出台的《酒店业人才培养实施方案》中所重点强调的。本文笔者将结合个人实践对高职酒店英语教学中的口语教学板块进行探究,如有不足之处欢迎指正。

关键词： 小学英语口语   语言素养   课堂合作  

摘要： 口语水平是英语语言素养的重要组成部分。只有提高学生的口语表达能力,才能真正促进学生英语水平的进步。通过课堂合作方式,创造交际实践的学习环境,可以激发学生的表达欲望,帮助学生克服“开口难”的心理障碍,扩大学生课堂语言操练的范围,使课堂教学效率最大化。本文先分析了学生口语水平弱的成因,再具体介绍了课堂合作学习的意义和内容,最后提出了对课堂合作方式多样性的思考。

关键词： 产出导向法   英语口语   网络课堂  

摘要： 该研究将产出导向法“驱动-促成-评价”的教学设计应用于大学生线上英语口语课堂,开展了为期两周的教学实践,试图解决特殊时期线上口语课堂的教学困境。实践发现,“产出导向法”可以帮助学生提高线上学习的自我驱动力,改变网络口语课堂“互动少”“重输入、轻产出”的教学困境,增加学生在线有效学习时长。

关键词： 翻转课堂   大学生英语口语能力培养   实证研究  

摘要： 首先分析了非英语专业大学生英语口语的现状、问题及成因,然后就翻转课堂教学模式在大学英语口语选修课中的实施对于大学生英语口语能力的培养进行了实证研究。研究结果发现:实施翻转课堂的实验班级的学生英语口语学习时间普遍延长了,学习方法有了改善,学习过程中学生遇到问题能够得到老师及时的指导,有益于其反思和纠错,因此学生口语学习效果也有了明显改善。

关键词： 课程思政   商务英语口语   教学实施  

摘要： 新时代中国高职院校面临的重要任务之一是推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,坚定贯彻党的教育方针。高职商务英语口语课程作为商务英语专业的核心课程更应改革传统教学模式,让商务英语口语浸"思政"之雨,润语言之育,加强意识形态的引导,树立高瞻远瞩的育人格局。拟通过对教学案例的研究来探讨构建大学英语课程思政教学模式的有效路径与对策。

关键词： 美国“5C”标准   高职英语   混合式教学  

摘要： 在教育信息化的背景下,混合式教学整合了线上线下优秀资源,突破时间与空间的限制,激发学生学习兴趣,成为信息化教学的主流。"5C"是美国国家英语教学标准,从交际、文化、贯联、比较及社群交流五大方面细化了外语教学目标,为高职英语教学提供了有利的借鉴。本文以《商务英语口语》餐饮接待为案例,探究"5C"标准与混合式教学的融合途径,旨在提高学生的语言沟通能力和文化素养,培养职业能力。

关键词： 思维导图   中职英语   口语教学  

摘要： 当下是一个经济全球化的社会,英语应用极为广泛,尤其是英语口语在生活中必不可缺。口语能力是语言能力的外化,口语能力更能体现学生的语言表达水平。新课改明确指出学校要做到在英语教学中把培养学生思维能力和口语能力两手抓。在当前教育大环境下,教师们要另辟行径,以培养综合型人才为己任。恰恰思维导图具有非常强的个性化特征,能充分体现学生的结构思维,加强师生间的沟通。因此本文描述了思维导图在中职教学中的应用探究。