关键词： 大学英语   合作学习   语言互动  

摘要： 本文通过教学实验探讨小组合作学习对提高大学生英语口语水平的效果。实验组在综合英语课里每两节课进行30分钟的小组合作学习活动,对照组仍以传统的教师为中心的教学形式进行。定量分析结果表明合作学习有利于英语口语水平和综合语言能力的提高。

关键词： 高职院校   任务型语言教学法  

摘要： 随着社会国际化的发展，人们对于英语1：7语交际的要求越来越高，高职院校学生如何提高英语口语水平成为高职院校师生共同关注的焦点。任务型语言教学法在课堂中的应用，不仅可以有效地提高学生的英语1：7语水平，还可以激发学生学习口语的兴趣。

关键词： 大学英语口语   课前展示   课后演示  

摘要： 2P教学法是课堂展示和课堂演示相结合的教学法,其理论依据是语言输出理论和体验式外语教学观。文章系统阐述了2P教学法的提出,并且深入分析了其在大学英语口语课堂的有效运用,具体包括确定话题、创设真实情境,分工协作、建构展演材料,成果展示、促进组间互动,开展学生互评、教师点评四个环节。从教学实践产生的实效来看,2P教学法是提高学生英语口语能力和学习自主性的行之有效的教学方法。

关键词： 口语差的原因   心理障碍   英语组织教学   发音  

摘要： 口语教学在英语教学中应该占有重要的地位,但在应试教育的体制下往往被忽略和漠视。而只有正确的教学方法和策略才能使口语教学取得良好的课堂效果,达到事半功倍的成效。

关键词： 高职商务英语口语教学   自主学习   领读   跟读右脑学习  

摘要： 本研究针对商务英语口语课程教与学中存在的问题,积极考虑我系学生的英语水平现状,在重视课堂教学内容,引进课堂辅助教学内容,引导学生课后自主学习三方面并行的信度、效度和可行性等方面进行研究并进行有效地改革,促进学生的英语口语学习,提高商务英语口语课程的教学效果,以培养出能够系统掌握正确英语发音和能够较为顺畅进行英语口语交流的应用型商务英语专业毕业生。

关键词： 支架教学模式   构建主义   口语教学  

摘要： 皮亚杰的构建主义学习观和维果斯基的"最近发展区"理论是支架教学模式的理论基础。在语言教学领域中运用支架教学模式,为学生搭建英语口语学习的支架,促进口语知识与技能的自我构建,从根本上提升中职英语口语教学效果。

关键词： 高中英语   口语训练   课外延伸   主要内容   指导策略  

摘要： 口语教学是中学英语教学的重要组成部分,实践性强,然而课堂时间有限,因此有必要重视课外口语训练,通过英语口语训练的课外延伸,有助于加大学生口语实践量,增强学生英语口语表达能力,提高学生交际能力。本文分析了高中英语口语训练课外延伸的组织形式,并对高中英语口语训练课外延伸的指导策略进行了相应的探讨。

关键词： 英语交流   教学背景   中外文化差异   学习策略   英语口语水平   母语者   交际效果   外语教学   交流机会   群体  

摘要： 在中国,由于缺乏使用英语的自然环境,如何运用英语交流、提高英语口语水平成为困扰学生的难题。在英语教学背景下,学生之间进行英语交流是解决这一难题行之有效的方法。当学生们意识到平时彼此间用英语进行交流的必要性时,一定会积极主动地投身于英语对话练习,并努力坚持练习。尤其当了解了中外文化差异、理解了语言与文化的关系,并形成了进行英语交流的策略之后。