关键词： 高职   商务英语   口语教学   建构主义  

摘要： 目前高职院校在商务英语口语教学中存在的问题,本文分析了这些问题,并探讨了建构主义理论指导下的商务英语口语教学模式的优势,以及在这一理论指导下,确立教学环节中以学生为核心及授课教师的主导作用,切实提高商务英语口语教学效果。

关键词： 英语口语教学   教学现状   综合语言运用能力   高中   基础教育阶段   英语课程   口头交流   Lan  

摘要： 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力（CommunicativeCompetence），其中包括Lan—guageSkills，而Speaking是其中非常重要的一个环节。然而在现实中，英语口语教学或多或少地存在着一些问题，离预期目标还有较大的差距。如何提高英语口语教学的质量，达到培养学生用英语进行口头交流的目的，

关键词： TPR   国际交流合作班   英语口语  

摘要： 国际交流合作离不开语言,英语作为国际性的语言是实现国际交流合作的前提和手段,英语口语表达在交流中的作用更是不言而喻的。本文根据作者学校国际交流合作班英语学习现状,分析该现状的成因,并阐明了TPR教学法在口语教学中应用的必要性。

关键词： 高职教育   商务英语   口语   教学模式   审美  

摘要： 传统高职商务英语口语教学多采用枯燥的对话和单向灌输模式,容易导致学生心理逆反和接受障碍,影响学习兴趣,难于达到教学效果。审美教学模式是高职商务英语口语教学的新视角和模式的创新。构建高职商务英语口语审美教学模式需要教师和学生具备必需的主客体条件和教材等客观条件。该模式内容包括审美情境模式、形象互动模式、审美欣赏模式等,要针对不同模式采取不同的构建及运用对策。

关键词： 口语水平   初中生   引导学生   英语   录音材料   语音教学   分角色朗读   基本功  

摘要： 一、狠抓语音基本功 1．过好第一关 从初一开始，老师就要系统地引导学生复习字母和音标，让学生牢牢掌握每个字母和音标的发音。把握好语音教学的第一关。教师可以通过现有的录音材料让学生听录音跟读，并进行齐读和分角色朗读等活动来让学生练习。或用自编的材料来训练学生的发音。

关键词： AIESEC   学生志愿者   学校操场   实习机会   棉花糖   英语口语水平   中国大学生   国际青年组织   授课形  

摘要： 带着新春的喜悦与激动,2013年2月20日上午9点整,福建省古田县第二小学的57名孩子在学校操场集中,与来自埃及、印尼以及中国的17名大学生志愿者开始了为期7天的"敢于梦想"冬令营之旅。此次冬令营活动的主题是"敢于梦想"。活动的过程由"破冰之旅、奇妙旅程、地球村、真人图书馆、棉花糖挑战、奇妙世界、迷你剧"等11项内容组成。

关键词： 口语教学   口语能力   途径策略  

摘要： 英语口语教学应以学生为主体,以培养学生的语言交际能力为目标。本文结合教学实践,从激发学生的情感、正确处理"听"、"说"关系、坚持课前"热身"活动、积极实施语篇重组和开展模拟与角色扮演等方面,探索提高学生英语口语能力的途径。

关键词： 岗位   商务英语   口语教学  

摘要： 就业市场竞争激烈,在英语口语教学中培养学生岗位英语交际能力十分重要。本文对学生和岗位进行需求分析,并根据需求分析,探讨了以"岗位嵌入式"为基点的高职商务英语口语教学模式。

关键词： 合作学习   英语学习焦虑   英语口语水平   社会互赖理论  

摘要： 为探讨合作学习对缓解英语口语焦虑以及提高学生成绩的效果,将合作学习这种课堂组织方式引入到大学英语口语课堂。实验班和对照班的外语焦虑度和口语水平的变化通过前测与后测中收集的资料进行数据分析,并辅以访谈调查。结果表明,合作学习具有一定的情感优势,促进了学生之间的交流互助,从而有效地减轻了个体口语表达时的焦虑,而口语水平也随之得到显著提高。以社会互赖理论为支撑,对合作学习如何发挥作用的内在机制作了探讨。

关键词： 大学英语   口语课堂   英语演讲   教学实训   模式  

摘要： 将课堂演讲教学融入大学英语口语课堂,不仅可以增强课堂教学质量,对提高学生自主学习能力、英语应用能力具有重要作用。本文结合我国大学英语口语课堂融入英语演讲教学的实训模式,对英语演讲融入大学英语口语课堂教学方法、实践以及模式进行了简要的探究和阐述。