关键词： 高等   职业院校   学生   英语   口语水平  

摘要： 高等职业院校的学生大部分都存在英语水平低,用英语交流的能力缺乏,不敢开口的现状。要改善这一现状,提高学生的英语口语水平,需要学生、老师、学校共同努力。除了让学生应积极努力的练习口语外,老师要开展"英语角"等形式的第二课堂,为学生提供更多的口语交流的机会,同时,高等职业院校要构建真实的英语语言环境,聘请外教等形式,帮助学生提高学习英语口语的积极性,共同提高高职院校学生英语口语水平。

关键词： 英语学习环境   口语课堂教学   优化策略   整合教学内容   英语教学活动   英语口语课堂   教学策略   学习氛围  

摘要： 新课程倡导“整体设计，灵活开放”的教学策略。在英语口语课堂教学中，教师要从优化英语学习环境人手，营造轻松愉悦的学习氛围，运用灵活的教学手段，设计多样化的活动形式，整合教学内容，创设生动有趣的语言情景，营造师生之间的良性互动。只有这样，才能促进和优化英语教学活动，激活英语口语课堂，提高学生的英语水平。

关键词： 行动研究   口语课堂   口语交际能力   反思  

摘要： 如何使教学理论、教学实践以及教学科研有机地结合起来,一直是教育工作者所关心的问题。而基于自我反思教学模式下发展起来的行动研究这一新型的理论研究方法能够帮助教师有效地解决教学中出现的各种问题。本文作者主要针对英语口语课堂中,学生不学习、上课爱说话,课堂秩序比较乱,无法互动以及如何提高学生英语口语交际能力的问题,进行了一系列的研究活动,探讨行动研究在英语教学中的实践意义。

关键词： 课堂教学   英语   实际运用   口语技能  

摘要： 初中英语教学其实是一个相对开放的教学过程,处于知识点密集程度低的初中阶段正是提高学生英语口语技能的黄金时间。但是由于我国的初中英语教学受到应试制度影响较深,很难通过课堂教学使学生掌握应有的口语技能,导致学生对英语的学习兴趣逐渐减少,加大了教学难度。本文将以提升英语课堂教学效率作为出发点和落脚点,探讨在课堂教学中提升学生口语技能的新途径。

关键词： 教学设计   教学模式   英语口语   人教版   高中   语言学习   实例   课时  

摘要： 1 整体设计思路、指导依据说明 本课教学设计基于务型教学模式，以建构理论为指导，旨在对Warmingup进行有效的开发，设计出符合学生认识水平，有利于建构知识的学习环境。通过设计环环相扣。层层深入的任务，教师帮助学生提供语言素材．学生学会通顺表达．最终拓展话题的广度和深度，促进师生之间及生生之间的交流与合作。使学生在主动学习．主动探索和主动建构的过程中逐渐建立新的语言知识结构．并培养学生的语言运用能力以及与他人用外语交流与合作的能力。在整个教学过程中，学生是主体，是语言学习者、使用者，教师是设计者和协助者。

关键词： 教学改革   英语口语   课堂焦虑   口语错误   纠错  

摘要： 英语口语课程是大学英语教学中的重要组成部分,它既符合大学英语教学改革的要求又满足广大英语学习者的需求。在英语口语课堂教学中有两个值得思考的关键问题:一是学生的课堂焦虑感现象,二是学生的英语口语错误与教师对错误的反应。针对这两个关键问题,教师应在"教师为主导、学生为主体"教学理念的指导下积极探索教学方式方法,提高英语口语课堂的教学效果。

关键词： 高职高专   口语教学   创新策略  

摘要： 高职高专在中国现存的教育体制中所占的比例还是很大的,但是对于高职高专的教学力度不是很重视,造成了高职高专学校教学模式的相对落后,学生学习水平的逐渐下降,其中对英语教学影响尤为显著。本文主要通过分析现存高职高专英语教学的现状,阐明其中的缺点或者不足之处,指出英语教学的创新性策略,促进高职高专学生的全面成长。