关键词： 英语口语训练   口语表达能力   流水   英语教学大纲   “哑巴英语”   书面英语   口语水平   学生  

摘要： 中职英语教学大纲要求学生在书面和口头都能够运用英语进行准确表达，也就是说，教师除了教授书面英语，还要锻炼学生的口语表达能力。口语水平能够综合反映学生在听力、语法、词汇以及语音方面的能力。然而，笔者发现在中职英语中存在着“哑巴英语”的现象，学生往往会写不会说，想要提高学生的口语水平，需要教师和学生从多方面做出努力。

关键词： 中职英语口语   教学   行为角色  

摘要： 中学时代正是英语口语学习的黄金时期，根据目前中职英语口语教学中，教师因缺乏自我角色认知而导致英语口语教学的失当这一问题，本文描述了中职学校口语训练中内容设计、实施及评价过程以及教师需解决的问题。

关键词： 英语口语   课堂教学   和谐   生命课堂  

摘要： 英语学习的最终目的是能用另外一种语言与世界沟通,感受不同文化的绚丽,那么初中阶段英语口语教学就尤为重要,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,具有日常交流能力,真正做到学以致用。怎样能使学生走出口语学习困境并让课堂充满生命活力就很值得我们英语教师思索和探讨。

关键词： 网络环境   英语口语课堂   教师角色   定位  

摘要： 随着计算机技术的快速发展,多媒体和网络技术不断应用于外语课堂,外语教师的角色发生了根本性的转变;从传统的单一的知识传授者、课堂活动的主角,转换成多元化、复合型的角色。基于此,通过阐述民办高校大学英语口语课堂上存在的主客观问题,结合民办高校自身的特点,对大学英语口语课堂上的教师角色进行了重新定位。

关键词： 输出假设   输出驱动假设   任务型教学法  

摘要： 本文基于文秋芳教授的"输出驱动假设",探讨了在任务型教学法指导下的大学英语口语课的课堂设计,分析了"输出驱动假设"在任务型大学英语口语课堂中的意义,真正体现了语言学习的实用性。