关键词： 农村   初中英语教学   英语口语教学   英语口语水平   学生   素质教育   口语练习   教育教学   教学资源   教学成功   关键因素   趣味性   教师   环境   地表   大同   策略  

摘要： 在素质教育的今天,人们对英语倍加重视的同时,对英语口语水平的要求也越来越高.农村初中英语教学所面临的一个最大问题就是学生难于开口.究其原因,与农村所处的环境、教学资源有关.教师在教育教学中要想方设法鼓励学生打破沉默,开口讲英语,大胆地表达自己的观点.如何增加英语口语练习的趣味性,使学生有说的欲望是英语口语教学成功的关键因素之一.我在十几年的英语教学中不断摸索,积累了几点改善农村初中英语口语教学的策略,与广大同行共勉.

关键词： 任务型教学法   中职英语口语   英语口语的教学研究  

摘要： 随着经济的迅猛发展,英语口语在人们的生活和职场中发挥了重要的作用,人们开始重视英语口语的教学研究,注重对英语口语学习的方法、思路的研究教育。在中职英语口语的教学中,任务型教学法得到了老师和学生的一致认可,在教学过程中发挥了极大了作用。

关键词： 小学英语   口语表达   情境   “信息差”   实践活动  

摘要： 笔者针对学生不愿意开口用英语进行表达的现象,通过课堂教学实践,从创设英语氛围,激发学生口语表达的兴趣;运用"信息差",丰富学生口语表达的素材;开展实践活动,提供学生口语表达的机会三个方面阐述有效提高小学英语口语表达能力的方法,从而使学生能够将所学知识通过口语表达进行有效语言输出,进而提高语言的综合运用能力。

关键词： 高中英语   口语教学   任务型教学   教学现状   实际应用  

摘要： 自我国加入WTO以来,与国际间的商务往来越来越多,国际竞争形势也越来越激烈,人们的英语实际应用能力在国际的相互交流过程中显得尤为重要。一直以来,英语口语教学是高中英语教学的薄弱环节,学生的口语水平普遍不高。近年来,任务型语言教学在国内外的英语教学中得到广泛应用,有利于培养学生的自主探究精神以及实际应用能力,本文主要结合"任务型教学法"的基本理念总结其对我国高中英语口语教学重要性及必要性,探究"任务型教学法"在英语口语教学中的实际应用。

关键词： 高效课堂   英语口语   策略  

摘要： 自我校"135高效课堂教学模式"以来,我校学生的英语口语表达能力的欠缺和薄弱体现的更加明显,引起了全校英语教师的关注。为了帮助学生提高他们的英语口语表达能力和水平,我们选取了本课题进行研究,力求提出与本校实际情况相适宜的提高学生口语水平的策略。

关键词： 高中英语口语教学   新课标下   高中英语课程   课堂对话   解决办法  

摘要： 高中英语课程的总目标是使学生发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。其中特别要注意提高学生用英语进行思维和表达的能力。在教学中,开展英语课堂对话,老师想要学生开口说英语,但学生就是说不出来,输出困难。这该怎么办?笔者在长期的教学实践中摸索着解开这一困惑。虽然当今时代资讯发达,学习手段多样,以网络和电视为代表的远程教育日渐流行,但课堂仍然是学生学习英语的主阵地。英语教师坚持英文授课,同学们坚持

关键词： 预制语块   高职高专   英语口语   应用  

摘要： 预制语块对于第二语言学习者语言的习得和产出有着重要意义。文章通过分析目前高职高专非英语专业学生的口语现状,以及对预制语块本质和分类的论述,探讨其对高职高专英语口语课堂教学的启示和应用。

关键词： 高职高专   英语口语   教学方法  

摘要： 随着高职高专英语课程改革力度的不断加大,培养学生的英语语言运用能力也愈来愈受到重视。如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生的英语交际能力,是摆在教师面前的重要课题。文章结合笔者自身的教学实践,对提高英语口语能力的教学方法提出一些看法。

关键词： 高职高专   非英语专业   英语口语教学  

摘要： 社会上对高职高专非英语专业的英语口语要求越来越高,而英语口语课堂教学现状却不容乐观。教师通过创设多样丰富的教学活动,营造英语口语环境,增加学生练习口语和接触英语的机会。加大对师资队伍的培训,提高教师教学水平。通过在口语教学中引入跨文化交际教学,提高英语口语教学水平。

关键词： 高中英语口语教学   有效途径   英语口语   口语交际能力  

摘要： 作为一门语言,对英语口语的学习就要求学生达到基础的表达能力。然而,目前的英语教学仍然重视词汇、语法和句式的记忆,对学生的口语学习重视力度不够。再加上英语不是母语,学生对英语口语存在"开口难"的心理障碍。因此,学生们的英语口语交际能力无法实现顺畅的语言表达与交流。对此,教师应该优化教学方法,为学生创造更多更好的口语交流环境,从而更好地完成教学目标,同时实现对学生英语综合能力的提高。一、转变教育观念,提高教师自身素质