关键词： 英语口语   情感教育   态度  

摘要： 现今我国的学生对于英语的学习几乎伴随着其整个的学习阶段,英语对于学习的重要性愈加凸显。目前我国的英语教育存在一个普遍的现象即教师和学生对于英语口语教育的重要性认识不够,对于英语口语教学中的情感教育态度的重要性认识也不足。本文主要探析的是在我国高中英语口语教学中情感教育态度的重要性。

关键词： 词块理论   高中英语口语教学   应用  

摘要： 英语作为当代重要的国际通用语言，无论是家庭还是社会都对学生的英语教育给予了充分的重视。然而，受学生、教师和学校等方面的各种主观和客观条件所限，我国的英语口语教育仍然存在诸多问题，比如学生进行英语口语交际机会较少、学生英语口语表达不地道、学生口语交际不得体等。近年来国内外学者通过大量的实验验证得出结论，词块在英语口语教学方面的应用对提高学生口语交际能力有着明显的优势作用。本研究将词块理论运用到高中英语口语教学中，试图解决高中英语口语教学中存在的问题，提高英语口语教学效率，为高中英语教师提供一些词块教学的策略和建议。 本研究采用问卷调查法、访谈法、实验法以及测试等研究方法，分析和整理国内外有关词块理论在外语教学的应用研究方面的相关文献资料，并从理论上阐述了词块理论应用于高中英语口语教学的可行性。笔者选取自己任教的两个平行班级，进行词块理论应用于高中英语口语教学的对比实验。通过问卷调查法和访谈法对实验前后的两个班级学生的学习兴趣进行调查研究，在学期末对两个班级进行英语口语能力测试，并采用SPSS19.0统计软件对收集的数据进行分析。 研究结果表明，词块理论在高中英语口语教学中的应用有利于激发学生英语口语学习的兴趣，提高学生英语口语表达的地道性、流利性和准确性。在应用词块进行高中英语口语教学时，建议高中英语教师注重培养学生的词块意识，培养学生词块使用的创造性以及培养学生词块使用的多样化和梯度化。

关键词： 情景剧表演   英语口语   交际能力  

摘要： 情景剧表演是主要以学生为主体,在英语教学当中能够快速的提高学生们的英语交际水平和英语写作能力。本文从英语课堂教学的有效行和实践性出发,提出了模拟情景剧表演和即兴情景剧表演两种形式,并对情景剧表演的主要作用和前期的课堂准备进行一下的一些阐述。

关键词： 提升   英语口语教学   教学质量   中职学生   外语教学改革   学生综合素质   中职学校   运用英语   英语素质   英语教学   学好英语   口语水平   就业需求   组成   课题   程度  

摘要： 中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分.学生能否学好英语,运用英语进行交际,很大程度上取决于会不会“说”.但是中职英语口语教学一直是英语教学的薄弱环节,往往被人们忽视,存在着不少问题.深化英语口语教学改革,提高中职学生的口语水平,以满足其自身发展和就业需求,成为中职学校外语教学改革的重要课题.

关键词： 高中英语口语教学   问题   对策  

摘要： 本文分析了目前新课程标准下高中英语口语教学中出现和面临的一些问题与原因,并针对这些问题提出了一些相应的方法和对策。

关键词： 任务型教学法   英语口语教学   高中   调查研究  

摘要： 任务型教学法(Task-based Approach)兴起于20世纪80年代,是目前国际上广泛采用的一种语言教学模式。任务型教学法尊重学生的主体地位,强调学生在“做中学”，学生通过运用英语完成老师布置的各项任务来达到掌握语言知识技能的目的。任务型教学法打破了传统的3P教学模式（Presentation, Practice, Production）,改变了过去英语教学中过分重视语法知识的讲解与传授的状态,给予了学生更加丰富有趣的活动体验,让学生感受到学习语言是一个自然而然的过程。通过完成各式各样新颖有趣的实践活动,学生们可以更加高效的获得语言知识,并且增强了学习能力以及解决问题的能力,这对于学生的全面发展来说具有极其重要的意义。 英语口语担负着交际的重任，是语言学习者不可或缺的一项重要技能,而英语口语教学长期一直以来是英语教学的薄弱环节,如何有效教授口语已经成为英语教育需要探索的主要问题之一。在英语口语教学过程中,任务型教学具有重大的意义。学生在有目的的学习任务中,不得不开口说英文,运用英语语言知识解决问题完成任务。它改变了以往学生被动消极接受英文知识的状况,打破了口语教学的局限性,实际解决了学生开口难的问题。因此,任务型教学法对于英语口语教学有着举足轻重的作用,具有促进学生语言能力全面发展的意义。 对于任务型教学法,已经有许多专家和学者做了大量的理论与实证研究。他们对于任务型教学法的定义、原则与课堂实施模式等基础研究已进行了比较完备详细的论述。然而,在教学实际操作上,尤其是在英语口语教学实践上,任务型教学法还有很多值得探索的空间。鉴于这种情况,笔者从我国英语口语教学的实际情况出发,通过调查研究,探明了任务型教学法在高中英语口语教学中的实施现状,找出了此法在实践中的问题,并且提出了解决的意见和建议。 本文主要从五个方面对任务型教学法在高中英语口语教学中的应用进行探讨。第一部分引言,主要介绍了任务型教学法与传统教学法相比所具有的优势以及高中英语口语教学中所存在的问题。第二部分为文献综述,从理论研究和实证研究两方面阐述了国内外有关任务型教学法的研究,以及国内外口语教学的相关研究。第三部分主要从人本主义学习理论、建构主义学习理论以及社会建构主义理论三个方面详细论述了任务型教学法的理论基础,为剖析任务型教学法的内涵提供了理论依据。第四部分是研究设计。本文主要运用问卷调查法和访谈法两种调查方式,通过对青岛十九中高二师生的问卷调查以及访谈,揭示了任务型教学法在高中英语口语教学中的实施现状。调查结果显示,由于受高考指挥棒的影响,教师普遍对任务型教学法的接受程度较低,现行的教学模式依然是传统的3P教学法。而在学生方面,虽然学生们承受着各科繁重的学习任务,但是仍然渴望教师开展丰富有趣的课堂实践活动,通过完成任务来获取知识,学生大都认可任务型口语教学。最后一部分是笔者就研究中的发现给出的合理化建议。第一,教师改变教学思路,结合实际情况运用任务型教学法;第二,师生地位的转变。课堂教学应体现学生的主体地位,而教师转变为教学活动的“组织者”、“引导者”;第三,教师不断提升自身教学水平,加强自身教育修养,为任务型教学法的实施奠定基础;第四,国家提供充足的教育资源及有效的制度保证。我国只有通过教育大环境的整体革新及向教育新思路的彻底转变,才能真正全面推行任务型教学法。

关键词： 测试   高中英语   口语教学  

摘要： 本文首先介绍了英语口语测试与评价的趋势、基本理念以及《英语课程标准》对中小学英语教学及测试与评价的要求；并对当前英语口语教学中存在的问题提出了一些建设性的解决策略，从而使测试发挥其作为一种教育资源的价值。

关键词： CBI   项目化口语训练   英语口语水平   积极情感因素  

摘要： 为了研究CBI教学理念是否能促进高职学生的英语口语学习,笔者所在学校开展了一项教学实验,实验结果显示在CBI教学理念指导下,运用项目化口语训练能够提高高职学生的英语口语水平,同时也能改善高职学生英语口语学习中的积极情感因素。

关键词： 高中英语   口语教学   策略  

摘要： 《普通高中英语课程标准》提出:"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用能力,高中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见。"因此,如何改进高中英语口语教学是当前一个重要的问题。就如何提高高中英语口语教学效果浅谈几点策略。

关键词： 提高   学前教育   英语口语水平  

摘要： 在缺乏语言环境的条件下，加上传统英语教学方法的束缚，以及学生学习口语的主观能动性不强等因素，我们就要思索如何才能提高学前教育专业学生的英语口语水平呢？在我十几年的教学中摸索出几点不成熟的看法：一是觉得兴趣是提高学习的第一位老师；二是让英语教学融入生活；三要重视合作学习，达到互补效果；四是适当的表扬有助于培养学生的成就感；五要鼓励学生用简单的词句与他人交流；六是鼓励学生收看少儿英语节目；七是建议参加英语角，给学生提供一个交流的平台。