关键词： 大学英语   任务型教学  

摘要： 本文主要阐述任务型教学法中对于任务的界定,构成及任务阶段;旨在通过介绍任务型教学法的各个部分以达到与大学英语口语相结合的教学目的,进而探究如何能够更好的将任务型教学法应用到教学当中。

关键词： 任务   情景   游戏  

摘要： 上课就像做菜,每堂课就是每道菜。每一节课的完成正如每一道菜肴的制作一样。如何让"中职英语课堂"色、香、味俱全呢?"中职英语课堂"可由布置任务、设置情景和增加游戏来保证其色、香、味。由"任务"主菜来定"色","情景"装盘来提"香","游戏"调味来提"味"。

关键词： 英语课堂   提高   英语口语水平  

摘要： 我们都知道英语学习的五要素是听、说、读、写、译,在这五个要素中的说,即口语是我们很多学英语者的短板。尽管我们的语法学的很好,尽管我们的英语作文写的很好,但我们不能说的出话,就没法和人交流,这就使我们学习英语大大打了折扣,这样的话对于一个学英语的人来说是非常不利的,因此作为英语老师有责任转变教学理念,促进听、说、读、写、译的全面发展。

关键词： 英语口语训练   学生的需要   政治需要   运用英语   英语教育   哑巴英语   听说训练   口头交际   课堂教学   教学专家   改革开放   正开口   填鸭式   课堂上   压力   培养   交往   国内   程度  

摘要： 著名的英语教学专家***指出:“学生的需要不单是个人的,很大程度上取决于社会的压力和政治需要.”随着改革开放的快速发展,中外交往日益频繁,运用英语进行口头交际的需求越来越迫切.本文主要围绕英语口语训练的提高进行相关介绍.英语教育在国内开设这么多年,但多年的填鸭式英语培养了一批又一批“哑巴英语”,课堂教学是进行听说训练的重要途径,但是要使学生真正开口,单靠课堂上的四十五分钟是不行的.

关键词： 英语口语训练   应用能力   口语表达   高中英语口语教学   高中英语教学   方法分析  

摘要： 近年来,随着新课改的不断深入和发展,高中英语教学越来越重视对学生的实践应用能力的培养,尤其是口语表达能力。为了响应新课改的号召,提高学生的实践应用能力,老师应该在课堂活动中增加对学生的口语训练,为学生创造更多的口语表达机会,提高学生的综合素质水平。以下笔者将结合目前高中口语训练中存在的问题,提出几种有效的口语训练方法,以供大家参考。1高中英语口语教学效率低下的原因在高中英语教学中,常常可以看到学生在考试中能够取得优异的成绩,但是却不敢开口讲英语,不能准确地运用所学到的单词、语法知识,也缺乏一定的勇气和

关键词： 七年制本硕连读医学生   医学英语口语课堂焦虑   医学英语口语测试成绩  

摘要： 目的:采取国内外先进的教学法和多媒体教学手段,来预防及减轻七年制本硕连读医学生的医学英语口语课堂焦虑,培养其把医学专业知识与英语口语交际能力有机地结合起来并提高其口语测试成绩。方法:采用外语课堂焦虑量表(FLCAS)对2012级七年制本硕连读二年级175名医学生进行调查,并分析其结果。结果:七年制本硕连读医学生医学英语口语课堂焦虑与医学英语口语成绩呈显著性负相关(P<0.01)。结论:七年制本硕连读医学生存在医学英语口语课堂焦虑,其焦虑处于中等水平。而且七年制本硕连读医学生医学英语口语课堂焦虑程度越高,其医学英语口语成绩越低。

关键词： 高等职业教育   商务英语   口语教学   任务型教学法  

摘要： 经济全球化的不断深入使得商务英语的重要性日益突出，对于口语交际的能力要求也日益提升。然而目前中国大部分学生，尤其是高职院校的学生，英语口语能力普遍较弱，大部分学生较好地掌握了语法，却不能进行流利的口语交流。教育部对于高职教育的培养目标是培养实践性强的应用型而非研究型人才。就是说高职学生更要注重口语交际能力。然而传统的教学方式始终难以引起高职学生开口说英语的兴趣，进而提高英语口语水平。因此寻求一种新的有效的教学方法来改变这一情况的需求迫在眉睫。　　任务型教学法兴起于20世纪80年代，已经引起国内外共同关注。它强调的是“做中学”，是一种将语言基本理念转变为实践性的课堂教学的新型模式。目前，中国已有很多教育学者对任务型教学法的运用进行了研究，而对于高职商务英语口语教学这一方面的研究却为之甚少。因此，笔者有意尝试将任务型教学法应用于高职商务英语口语课堂，希望通过此次研究来检验任务型教法方法对于提高高职学生英语口语水平是否有效。　　本文旨在研究任务型教学法应用于商务英语口语教学中的作用。作者进行了为期一个学期的相关教学实验，研究对象为浙江国际海运职业技术学院13商务英语专业两个班级共80名学生。研究工具为2份调查问卷和两份口语测试。研究的方法和程序为:实验前，笔者已分别对2个班级学生进行了口语测试，结果表明两班学生英语口语水平相同。因此笔者将2个班分别设置为实验班和控制班，每班由40名学生组成。控制班采用传统PPP教学模式进行，而实验班采用任务型教学法展开针对性的教学。实验结束后，笔者又对2班级学生进行了实验后侧。前侧和后侧题目均选自《全国国际商务英语考试（初级）》，口语测试卷一和口语测试卷二。除实验外，笔者还对实验班采用了问卷调查的研究方式来比对实验前后效果。通过测试和问卷分析，笔者发现任务型教学法能够提高学生的英语口语学习积极性，提高了学生的英语口语水平。因此也可得出任务型教学法相比传统PPP教学模式更有效的结论。　　通过实验，笔者研究发现:(1)任务型教学法能够有效提高学生商务英语口语分数(2)任务型教学法激发了学生的自信心，提高了学生对于商务英语口语学习的兴趣(3)相较于传统教学法，任务型教学法真正有效地提高了学生的商务英语口语水平。　　虽然本研究有了一定成果，但仍然存在不足，拥有一定局限性。但是本研究对于任务型教学法在高职商务英语口语课堂上的应用这一研究还是有一定参考价值。

关键词： 高中英语   口语教学   合作学习   应用探析  

摘要： 在高中英语口语教学中,根据新课改的要求,应以学生为教学主体,教师为主导。因此,为了提高高中英语口语教学水平,应采用相应的教学模式,以提高学生的学习兴趣,提高学生的英语口语水平,进而提高课堂教学的有效性。本文就合作学习方法在高中英语口语教学中的应用展开探究。

关键词： 初中英语口语   情景教学   口语交际能力   初中英语教材   情境教学法   学习英语  

摘要： 情景教学在教学过程中是比较常见而且有效的教学方式之一,尤其是对于英语的口语和听力而言更为有效,其不仅让初中生能感受用英语交流的氛围,让他们习惯用英语去交流,而且也能起到烘托英语学习的气氛,有助于提高学生学习英语的积极性。但是如何合理运用情景教学则是教师们需要考虑和重视的问题。一、初中英语口语的教学现状分析目前学习英语已成为了一件很平常的事情,而且其地位也跟语文和数学一样得到教师、家长和学生的重视。但是英语教

关键词： 中职英语口语   教学对策   现状分析  

摘要： 随着当今社会的不断发展与进步,对于英语口语教学的要求也发生了日新月异的变化,而中职英语教学中英语口语教学是教学的一大难点,距离理想目标仍有很大一段差距,进步的空间依然很大。本文以目前我国中职英语口语教学为突破点,针对中职英语教学的现状提出了解决对策。