关键词： 高中英语口语教学   哑巴英语   英语教学效率   口语学习  

摘要： 近几年,在世界全球化和国际化的背景下,英语在国际交流中发挥的作用日渐凸显出来,随着新课程改革的实施,高中的英语口语教学作为英语教学的重要组成部分,已经引起了人们非常广泛的关注和高度的重视。在过去很长的一段时间,我国都处于"哑巴英语"的英语教学状态,严重地阻碍和影响了学生口语表达能力的培养和提高,从而对英语教学效率的提高造成了一定的影响。因此,本文主要通过分析目前高中英语口语教学中存在的一些问题,进而提出相应的对策。

关键词： 英语口语活动   有效性   课堂观察  

摘要： 应试教育影响下的英语课堂教学多以教师为中心,强调背诵、读写训练。伴随英语教学改革深化,课堂中心逐渐向学生转移,课堂多样性、学生参与度受到更多关注,英语口语活动的数量明显增多,但其有效性有待商榷。本文采用课堂观察法,以中学英语课堂教学为例,分析归纳了无效口语活动的特征,并提出提高口语活动有效性的建议,旨在为英语课堂教学提供参考。

关键词： 高中英语   口语   教学  

摘要： 英语口语学生不断地纠正发音与语调,增强语言的连续性与流畅性,这样更能够增强学生对语言的整体感知能力,培养学生良好的语感,建立用英语思维的良好习惯。

关键词： 口语自我概念   交际意愿   相关性   高中生  

摘要： 自我概念是个体在自身经历和与社会生活坏境互动中形成的对自己的主观评价和感知,它是教育学和心理学的研究热点。自我概念具有多维度、多层次结构的特征。英语口语自我概念是英语自我概念下的一个分支,它是指学习者对自己英语口语的自我描述与评价。交际意愿是愿意与他人进行交流的倾向,它作为一个重要的情感因素,能帮助研究者及教师从新视角来了解学生的交际行为。二语交际意愿是用二语在特定时间与特定的人或人群交流的愿望。它在二语习得中意义重大,越来越受到国内外研究者的关注。虽然对口语自我概念和交际意愿分别进行的研究十分丰富,但是对两者结合的,尤其是对高中生的研究不多。为了给高中英语教学提供一些启示,笔者对高中生英语口语自我概念和交际意愿进行了相关性的研究。本研究聚焦于高中生英语口语自我概念和英语课堂内交际意愿,旨在寻求:(1)高中生英语口语自我概念的整体情况;(2)高中生英语课堂内交际意愿的现状,分别在听、说、读、写四个方面的交际意愿程度;(3)高中生英语口语自我概念和课堂内交际意愿的相关性。本研究对象是来自江西省南昌铁路一中随机抽取的190名高二学生。运用问卷调查和半结构式访谈分别进行定量和定性研究。数据录入至SPSS 16.0进行描述统计和相关分析。用录音笔对半结构访谈进行记录来获取定性分析。四个主要研究结果总结如下:(1)高中生的口语自我概念处于中低水平,但是他们有信心提高自身口语水平。(2)高中生的课堂内交际意愿处于中等水平。也就是说,大部分高中生在一半的英语课堂学习时间内是愿意交际的。(3)就听说读写四项技能而言,高中生在听说读这三方面的课内交际意愿高于在写方面的交际意愿。他们最愿意通过阅读来进行交际,最不愿意通过写作来交际。(4)高中生英语口语自我概念与课堂内交际意愿呈正相关,并且他们的口语自我概念与课堂内听说读写四项技能的交际意愿有相对显著的相关性。本研究丰富了相关研究结果,为对高中生英语口语自我概念和交际意愿的深入研究提供了一些教学启示,同时也提出了本文的局限性。

关键词： 信息差原理   交际教学法   高职英语口语教学   实证研究  

摘要： 高职高专教育的英语课程以培养学生英语实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。而在培养学生英语实际运用能力过程中，口语教学环节是提高学生口头交际能力的关键。目前，高职口语教学的现状不容乐观。一是由于高职学生英语基础相对薄弱，对英语学习缺乏兴趣，加之从小学到中学，口语教学一直未受到重视，致使即便是英语专业的高职学生，口语能力也无法达到应有的水平;二是目前在大多数的高职英语课堂上，部分教师仍然把教学的重点放在语言的形式上，而非实现语言交际的实际运用上，其直接后果就是导致多数学生不敢开口说英语，不积极主动参与课堂活动。因此，如何提高高职英语课堂中的口语教学质量成了一项重要的任务。 本文将“信息差”原理应用到高职英语口语教学中，运用英语交际教学法中一个重要的任务设计——信息差任务设计，来指导学生课堂中的交际活动，从而提高学生的英语口语水平及语言实际运用能力。“信息差”是指人们在掌握信息方面所存在的差距。正是由于这种差距的存在，人们才有必要传递和交流信息，进行交际。通过交际，缩小或填补信息差距，从而达到一定的信息平衡，实现交际的目的。近十几年来，“信息差”原理已逐渐应用于外语教学与研究。笔者通过对中国知网博硕士论文数据库的调查研究发现，有关信息差与英语教学相结合的文章仅有9篇，其中针对高职英语教学的是0篇。由此可看出，就研究对象而言，高职是一个相对受冷落的群体，就研究内容而言，信息差任务设计与高职英语口语教学相结合的研究还是空缺。因此，本文研究的着眼点就是把信息差原理应用在高职英语口语教学中，调查信息差任务设计对提高高职英语口语教学质量所起作用的实证研究，为促进高职英语口语教学提供借鉴和参考。 本文结合高职学生的口语学习现状和教学目标，以山东英才学院2012级学前教育专业的2个班学生为实验对象，通过理论论证、实验研究、问卷、前测后测、访谈、课堂观察等方式，运用定量分析和定性分析的方法，探究信息差原理 对于提高高职学生英语口语的有效性和可行性。参加教学实验的学生被随机分为实验班和控制班，每班45人。在为期一学期的实验中，实验班口语课采用信息差任务教学，控制班采用传统教学法。数据分析结果表明，基于信息差原理的信息差任务教学对于高职学生的英语口语流利度和准确性的提高有着明显的促进作用，能大幅度的提高高职学生的英语口语水平，并能充分调动学生的积极性，激发其学习动机，提高第二语言的习得水平。 在多方理论的支持下，本文利用信息差原理及对信息差任务的设计，通过实证研究，得到预期的结果，并在理论层面上证明了该原理对于提高高职学生英语口语的有效性和可行性。同时，这也说明信息差原理符合高职英语口语教学的现状要求，能够服务于高职英语口语教学，体现高职教育的导向。

关键词： 英语口语   英语教学   情感因素  

摘要： 本文通过英语教学过程中学生口语存在的问题进行分析,探讨英语口语教学与教师的教学方法,英语语言应用语境与学生之间的一定关系,英语口语教学必须和听力训练相结合,因此,本文倡导"以听导说"的英语口语教学方法。

关键词： 互补优势   中外教师合作   英语口语  

摘要： 英语口语课程是商务英语专业核心课程,旨在培养学生在各种涉外商务活动背景下的口语交际能力。现今,传统的英语口语教学方式已不能满足学生及专业的需求,改革教学模式势在必行。本文从中外教师合作英语口语课堂,利用中外教师互补优势探索英语口语教学改革,为以后进一步研究打下基础。

关键词： 口语课堂   文化对比   教学研究  

摘要： 本文从语言和文化的关系出发,阐述大学英语口语课堂应进行文化教学。同时指出在文化教学中,应适时引入中国文化,把英美文化和中国文化进行对比,从而激发学生的学习兴趣,提高他们的语言应用能力。

关键词： 形成性评价   口语教学   英语口语   实验班   控制班  

摘要： 1、引言近年来,高职英语的改革对高职英语的教学提出了新的要求,提高学生的英语实际应用能力以及他们的口语水平显得非常重要。然而从近年的PETS(B级)考试情况来看,我院仅少数考生能流利地用英语进行口头表述。因此,口语水平成为了学生英语总体水平提升的难点。2004年教育部颁布的《高职教育英语课程标准》指出要将语法知识的掌握转变为实际应用能力的提高,这就需要采用新的教学模式来改进以教师讲授为主的单

关键词： 翻转课堂   口语教学   自我建构  

摘要： 翻转课堂作为一种新型的教学模式,受到教育界广泛地重视。翻转课堂和口语课堂的结合展现出于传统口语教学更多的优势。本研究在分析高职口语教、学现状以及口语课中实施翻转课堂教学模式的优势的基础上,设计了翻转课堂模式下高职口语教学模式及其实施过程中应注意的问题。