关键词： 英语口语   水平评估   大连市   小学教师   教学观念   教育学院   等级标准   教育局  

摘要： 长期以来，“为应试而教，为应试而学”的英语教学观念导致学生只会写、不会说的“哑巴英语”现象。大连教育学院组织了由外教和三一考试地方考官组成的英语等级预评小组，按照“国际英语口语等级标准”对大连市349名小学教师进行了英语口语水平评估，发现小学教师的英语口语水平亟待提高。2009年12月，由大连市教育局主办、

关键词： 性别   英语口语水平   模糊限制语块   口语语料库  

摘要： 模糊限制语块是本族者英语口语体的重要语言特征,是一种有效的口语交际策略。基于中国学生英语口语语料库(SECCL),本文运用语料库工具和定量统计方法考察了性别差异和口语水平两个因素对模糊限制语块使用的影响,结果发现:无论男女还是口语水平的高低,熟练使用的模糊语块数量有限,类型单一;性别与口语水平对模糊语块的总体使用均有显著影响;但分类检验的结果显示,性别仅未对间接缓和型模糊限制语块产生显著影响;口语水平对缓和型模糊语块产生了显著的影响,对变动型模糊语块的影响不够显著。本文探讨了上述差异的原因及对口语教学和教材编写的启示。

关键词： 英语口语   教学改革   实践   高中   英语教学   听说读写   新课程改革   能力的培养  

摘要： 口语作为英语教学的重要组成部分，是听说读写四项技能之一。但是长期以来受应试教育的影响，只注重学生的书面成绩，重读写轻听说，使得生动活泼的语言课变成了枯燥的单词语法记忆课，学生口语水平整体低下。随着新课程改革的不断深入，对英语教学提出了更高的要求，更加关注学生口语表达能力的培养，

关键词： 英语口语交际   高中英语教学   教学有效性   英语综合应用能力   传统英语教学   口语交际能力   口语交际教学   听说读写  

摘要： 听说读写是英语语言的四项基本技能，其中口语教学是英语教学的重要内容。在以往的英语教学中过于重视读写，忽视听说，造成学生书面成绩高，而交际能力差，无法正常地进行交流交际活动，学生所学的是哑巴英语，这是传统英语教学的最大弊端。随着教育形势的不断发展，对英语教学的认识也逐渐提升改变，对口语交际教学更为重视。高中英语教学的重要目标就是要培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，即培养学生英语综合应用能力。我们要对之前的教学进行全面改革，为学生营造愉悦的交际范围，让学生开口说英语，提高学生口语交际能力。在具体的教学中我主要从以下几个方面着手进行。

关键词： 高职高专   英语口语教学   策略  

摘要： 高职高专英语教学改革已经颇具成效,但是,高职高专口语教学却显得稍微滞后,让学生只是学到了哑巴英语,基于此,笔者在分析英语口语教学现状的基础上,结合自己多年的教学实践,总结了自己的一些措施和不成熟的想法。

关键词： 口语交际课   教学尝试   英语   综合语言运用能力   设计理念   课堂教学   真实语境   徐州市  

摘要： 作为一个老生常谈的话题,如何在课堂教学中发展学生的综合语言运用能力呢？上学期,我以＂希望之星英语风采大赛＂为切入点,进行了一节六年级口语交际课的尝试。下面我就从三个方面来阐述一下我的设计理念。一、创设真实语境,实现真实语用我设计这堂课的灵感来自于学生告诉我的一个消息。那是在去年五一假期结束后学校开学的第一天,一大早郭雨桐和范茗萱两位学生就迫不及待地跑来告诉我,她们在刚刚结束的徐州市＂希望之星英语风采大赛＂中获得了特等奖,并将代表徐州市参加省决赛。

关键词： 高中英语   口语教学  

摘要： 英语在中小学乃至大学教学中一直占很重要地位，但由于受应试教育的影响，英语教学很大程度还处于传统教学的模式中；学生机械、被动地接受老师传授的语法、句型、词汇，学生开口的机会少之又少。怎样培养学生的英语交际能力是广大英语教育者值得思考的问题，让更多学生们乐于参与课堂教学活动，敢于开口说英语。本文作者就目前高中生学习英语的现状，提出英语口语教学的策略与相关措施。

关键词： 农村中学生   学习英语   口语水平   国家英语课程标准   语言实际运用能力   英语口语考试   能力的培养   语言学科  

摘要： 英语是一门实践性很强的语言学科，学习英语的最终目的就是在交际中运用英语，不会运用就失去了学习这门学科的意义，因此，英语教学的最终目的也就是要培养学生运用英语进行交际的能力。语言首先是有声语言，口语是第一性的，虽然每节课的听、说、读、写四个方面不能平均使用力量，但根据初中生的年龄特点，听说训练的比重应该大些。国家英语课程标准（教育部，2001）也指出：英语课程的学习是一个“提高语言实际运用能力的过程”，而口语表达是“语言实际运用”的重要内容。新课程改革把“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”确定为重点，所以，在初中阶段，打好扎实的英语口语基本功，不仅是提高英语科成绩的关键，而且还是学生高考英语口语考试的基石，它将对学生未来的发展、梦想的成就发挥重要的作用。

关键词： 大学英语   口语   课堂活动   参与行为   有效学习  

摘要： 大学英语口语课程肩负提高学生交际能力、培养思辨能力和传承中国文化的使命。如何让学生积极参与课堂活动,提升英语学习兴趣,培养自主意识是教师关注的重点。分析了影响学生积极参与活动的因素,并挖掘各个因素之间的关系,有针对性地提出一些教学对策和教学方法,用以建立一种和谐和积极互动的课堂教学模式,提高学生自我学习意识,从而主动地进行有意义的英语学习,达到新大学英语课程教学的要求。

关键词： 小组   同学   口语表达能力  

摘要： 目前,高中学生在英语口语学习方面普遍存在着这样一种现象:同一年级、同一班级学生的口语表达能力呈现好、中、差三个层次.不少学生对于口语表达产生畏惧心理.因此,提高学生的口语表达能力仍然是我们亟须解决的难题.笔者在教学实践中逐步找到了一种可以让学生积极参与、主动参与且又乐在其中的有效方式——小组活动.