关键词： 英语口语   小学生   口语水平   《英语课程标准》   语言应用能力   英语课程改革   能力的培养   词汇知识  

摘要： 一、提高小学生英语口语的理论基础 《英语课程标准》指出，英语课程改革的重点就是要改变英语课过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，改变忽视对学生实际语言应用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言应用能力。

关键词： 高职高专   非英语专业   口语教学  

摘要： 随着中国经济的发展,中国在世界上占有越来越重要的地位。中国人与外国人交流的机会在迅速增多,所以学习英语成为目前很热的话题。现在很多人都通过各种途径学习英语,英语也不可避免的成为高职高专学校非英语专业最重要的基础课之一。尽管学生和老师在英语的教与学方面都付出了很大的努力,但仍然存在很多的问题。明显的问题之一是学生在学了至少六年的英语后竟然不能用少数单词来正确的表达自己的意思。他们可能会比较容易的通过考试,但他们的交际能力太差。事实上,语言最基本的功能是交流,但这一点却往往被忽视。该文将找出其中的一些问题并进行分析,然后提出一些改进的建议供大家参考。

关键词： 英语口语比赛   广西高职   英语口语课堂教学   启示  

摘要： 本文通过采用查阅以往研究资料的方式,结合作者自身的比赛指导经历,对英语口语比赛对广西高职英语口语课堂教学的启示进行研究,归纳出英语口语比赛中反映出的几个问题：教师未能将竞赛元素融入到课堂教学中;学生参与度低;英语听说能力弱;专业知识不扎实;综合文化素养不高。针对上述问题,作者提出了相应的解决对策和方法,如：认真做好赛后总结工作;加大英语口语课所占比重;优化传统教学模式等。

关键词： 形成性评价   自我评价   教师评价   互评   商务英语   口语教学  

摘要： 科学的评价体系在英语教学环节中必不可少,如何利用科学的评价体系促进高职商务英语口语教学是高职专业英语教师值得深思的一个的问题,该文章通过问卷调查,课堂实验等方式主要探讨了形成性评价在高职商务英语口语教学中的应用,以期提高学生的口语表达能力。文章重点探究了评价形式、评价内容和给予教师的教学启示。利用此评价方式的商务英语口语教学大大提高了学生的口语水平。

关键词： 非英语专业大学生   口语焦虑   教学策略  

摘要： 为适应社会发展的需要,培养学生的英语综合运用能力特别是听说能力,改变聋哑英语的现象,教师应该对学生进行元认知和认知口语策略的培训,通过设计形式多样的教学活动和改革口语考核的评价方式,帮助学生敢于正视和克服英语口语焦虑感。

关键词： 英语   对子活动   口语教学   行动研究  

摘要： 本文描述了一次旨在提高学生英语口语水平的教学行动研究,介绍了三种对子活动的设计与构成方式,探讨了在高中英语口语教学中进行对子活动对促进学生参与课堂活动积极性和培养他们健康的课堂情感态度,从而提高学生的口语水平所起的作用.

关键词： 高职商务英语   口语   任务   设计   处理  

摘要： 任务型教学法已在国内高职院校商务英语专业得到广泛的应用与实践。其"做中学"的教学做一体化教学理念也已深深根植于职业教育的全过程,并进一步指导相关职业教育课程取得更好的教学效果。笔者根据近年来在高职商务英语口语教学中的体会与任务型教学法的实践状况,拟探索和明了学习"任务"与工作"任务"之间的内在关系,以促使相关"任务"在提高高职商务英语专业学生学习兴趣及取得实质性学习效果等方面发挥有效作用。

关键词： 英语课程   口语技能   小学生   Talk   Show   课堂   义务教育阶段   语言知识  

摘要： 义务教育阶段的英语课程具有工具性的性质。学生通过英语课程掌握基本的语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。说是表达思想、传递信息的能力，即学生的口语技能（教育部，2012）。作为一门交际性课程，教师必须要采用合适的教学方式，培养学生开口说、大胆说的习惯，提高学生的英语口语技能。

关键词： 交际法   中职学校   口语教学  

摘要： 在中职学校英语口语教学中进行交际法的应用实验,通过比较和分析,发现交际法能够激发学生学习英语口语的兴趣,增强学生的学习动机和自信心,提高学生的英语口语能力,但是也存有一定的局限性。