关键词： 体验式   外语教学   案例  

摘要： 针对药学专业低年级学生如何开展专业英语教学这一课题,作者进行了多种尝试。本文介绍了教师如何针对低年级学生的实际学习能力开展体验式药学英语口语训练,通过设置多种模拟场景,鼓励学生参与课堂活动,带来愉悦情感体验,实现情感共鸣,最终帮助学习者体验到"成功",提升学习者的自主性和自信心,从而形成持续不断的学习动力。

关键词： 高中生   英语口语教学   现状   对策  

摘要： 面对我国目前英语口语教学存在的问题,笔者基于自身多年的英语学习实践和实习期间的教学实践和观察,同时结合平时和一些学生和教师的谈话沟通,通过问卷调查的方式做了小范围的数据分析,发现目前高中英语口语教学中存在的诸多问题,如:学生学习动机的缺乏,学习策略不当,教师教育观念陈旧以及教育评价制度的缺陷等等。然后通过对问题及其影响因素的整合系统分析,针对发现的问题及其原因提出了一些完善高中生英语口语能力培养的相应对策,包括:完善和发展教育体制,改变评价体系,改善教学基础条件,关注教师自身发展,不打提高教师素质,改革英语课堂教学,改变教学理念,提高课堂效率,提高学生自身学习策略,培养自主学习能力等。本文分为七个部分。第一部分为绪论,主要指出了本研究的背景和重要性;第二部分为文献综述,通过文献研究,阐述国内外在语言学习方面的研究成果。第三部分为本文的理论依据;第四部分为研究设计,包括研究内容、研究对象、及研究方法等;第五部分主要是对某重点中学问卷调查和访谈结果的分析,以及根据分析得出的高中英语口语教学存在的问题及原因;第六部分为笔者针对问题及原因提出的一些口语教学策略;第七部分为文章结论,总结本论文存在的不足及今后进一步研究的方向。

关键词： 高中英语   英语口语   问题及对策  

摘要： 作为英语教学的一个重要组成部分,英语口语是体现学生英语综合能力的重要指标。本文主要分析了高中英语口语中的问题,并提出了针对性的解决对策。

关键词： 英语教学   课程改革   教学互动   课堂氛围   学习方法  

摘要： 英语是一门交际性很强的语言,在英语教学中互动是十分重要的一个环节,因为英语强调交流粘合时间,学生必须在英语课堂上得到交流实践的机会,并在交流和实践中理解英文词汇的含义,体会英文和中文的不同之处,感性地进行学习。自从我国进行课程改革以来,许多英语教师将许多实践性的内容加入英语课堂,让学生在课堂上获得发言权,利用师生间的互动来进行日常的英语教学。英语课堂上的教学方法有很多,无论哪一种方法,只要能促进课堂上的师生互动,建立活泼的教学氛围,就是对英语教学有用的方法。

关键词： 高中英语教学   拓展性口语教学   以学生为本  

摘要： 新课程标准明确指出：“课程的根本目的是培养学生综合语言运用的能力”,而这是在学生的多方面素养整合发展前提下培养的。因此,若要使学生真正拥有英语语言综合运用的能力,学以致用,就必须多方面,多层次,多角度的开拓扩展学生学习英语口语的时空,从学习者的生活经验出发,以学生切身的语言感受体验,促使学生主动运用英语口语,进而逐步培养他们脱离“中国式英语”,用英语思维直接思考解决事情。本文尝试以高中英语口语拓展性教学的研究,提高学生的英语语言综合运用能力,为中国的英语教学改革及实践提供一些有益的方法与借鉴。首先,分别从英语教学改革的具体化要求,新课标的内在体现和我国高中英语口语教学的弊病三个方面提出了高中英语口语拓展性教学这一课题,说明了其研究目的与意义,界定了高中英语口语拓展性教学的核心概念以及区分了拓展性教学和拓展性课程这两大易混淆概念,并最终给出本文中的高中英语口语拓展性教学的定义。在整理国内外相关研究文献的基础上,第一章里,分别从心理学和语言学两大方面详细的论述了高中英语口语拓展性教学的理论基础,为其研究发展提供理论支持,接着从主体性、开放性、趣味性、多样性以及创造性等特征提出高中英语口语拓展性教学的实施特色。在第二章里具体论证了高中英语口语拓展性教学的实践研究,结合详细的课堂案例分析从高中英语口语拓展性教学的教学目标、内容、方式、活动和评价等给以论述。最后,本论文从教师和学生两方面得出高中英语口语拓展性教学的研究结论及反思,提出教师要拓展视野、注重内省、坚持学习,教学要以学生为本,培养有利于学生交流的态度、培养学生有利于在语境中感知口语以及培养有利于学生口语学习的学习策略。

关键词： 高中英语   口语教学   问题   对策  

摘要： 随着新课程改革的不断深化,对高中英语口语教学提出了更高的要求,本文将对当前高中英语教学过程中存在的问题与不足进行分析,并在此基础上提出一些建设性建议,以供参考。