关键词： 大学英语   分级教学   教学法  

摘要： 随着大学英语教学课程改革的不断深入,传统的英语教学模式已经不能适应新形势的发展。从学生实际情况出发,以学生为中心,探究大学英语分级教学改革形势下的英语教学法和教学手段的应用,培养和提高学生英语交际能力,塑造满足时代需求的新型人才。

关键词： 口语课   语言输入   听说  

摘要： 本文依据埃利斯(Ellis)的第二语言习得研究和Krashen语言输入假设理论,结合作者学校大学英语口语教学实际情况,提出在英语口语教学当中,给学生提供可理解的略高于现有水平的语言输入是保证语言产出的先决条件,探析了如何在口语课教学中给学生提供优质语言输入,指出口语课教学应该听说结合。

关键词： 语言焦虑   高职高专   非英语专业学生   英语口语教学  

摘要： 很多高职高专的非英语专业的学生在课堂上说英语时体会过语言焦虑。数年来很多学者对语言焦虑进行过研究调查，这意味着语言焦虑这一问题已经越来越受到关注。然而，大多数调查研究都是在综合性大学的学生中进行，鲜有针对高职高专学生语言焦虑方面的探索。因此，本文分析高职高专英语教学现状。结合英语的特点及高职高专学生特质，找出高职高专非英语专业学生语言焦虑的原因，帮助这部分学生减少语言焦虑，提高学生的口语，最终提高高职高专院校的英语口语教学水平。

关键词： 中职学生   英语口语   教学策略  

摘要： 加强中职学生的口语训练,提高英语应用能力是中职学生英语学习的基本要求。目前,中职英语口语教学仍存在学生口语表达能力差异大、教学缺乏真实的语言环境和材料等诸多问题。文章探索多种教学策略在中职英语口语教学中的具体应用,突出中职英语教学的实用性和针对性,以期提高学生在职场和生活场景下的综合语言应用能力。

关键词： 体验式教学   高职口语   理论依据  

摘要： 本文对体验式教学的理论依据、其在高职公共英语口语课堂中的应用以及教学反思等方面进行进一步研究。实践表明,体验式教学模式是一种提高英语教与学的有效途径。